محدثه پاک نظر - مدرس گروه آموزش ریاضی، دانشگاه فرهنگیان
فاطمه راعی - استادیار گروه آموزش ریاضی، دانشگاه فرهنگیان

در این مقاله ابتدا اهمیت سنجش در آموزش و تاثیر رویکردهای یادگیری بر آن را مورد بحث و بررسی قرار می دهیم. یکی از اهداف مهم سنجش کلاسی در رویکرد سازنده گرایی، سنجش برای یادگیری است. اصول و استانداردهای فرآیندی و محتوایی آموزش ریاضی مدرسه ای نیز دارای هویتی متناسب با سنجش برای یادگیری است. از این رو در ادامه این مهم را تبیین می نماییم. از طرفی در تدوین یک روش سنجش، پس از تعیین هدف و موضوع، انتخاب محتوا و قالب آن دارای اهمیت بسیار است. همچنین سنجش عملکرد، که یکی از قالب های سنجش برای یادگیری است، با توجه به رده سنی دانش آموزان دوره ابتدایی، جایگزین کارآمدی برای سنجش های کلاسیک در آموزش ریاضی ابتدایی است. بنابراین در ادامه مقاله پس از معرفی این نوع سنجش، روش تدوین آن را بر اساس چارچوب های ارائه شده در دبیرخانه کشوری کیفیت بخشی به فرآیند سنجش و ارزشیابی وزارت آموزش و پرورش، در سه گام مطرح می کنیم. به علاوه دو نمونه تکلیف و سنجش عملکرد از مبحث خط و زاویه کتاب ریاضی پایه ششم ابتدایی را ارائه می نماییم.

سنجش عملکرد؛ آزمون عملکردی؛ ارزشیابی؛ سنجش برای یادگیری، ریاضی ابتدایی.