راهبرد حل مسأله در آموزش ریاضی ابتدایی

راهبرد حل مسأله ، یکی از راهبرد های فعال یادگیری محسوب می شود؛ زیرا مهم ترین نقش آن، قرار گرفتن دانش آموزان در مؤقعیت آموزشی است. راهبرد آموزش مبتنی بر حل مسأله، ابتدا دانش آموزان را به تفکرنظامند واداشته، سپس به مدد تجربه، در فرایند یادگیری از مهارت های کسب شده برای رفع مشکل استفاده می نمایند. هدف این پژوهش «راهبرد حل مسأله در آموزش ریاضی ابتدایی» می باشد. جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان پایه ی ششم ابتدایی دخترانه ی شهرستان قائمشهر درسال تحصیلی 1397-98 تعداد 429 نفر بود. به روش تصادفی ساده، کلاس پایه ی ششم دبستان دخترانه ی امانت حدود 10% حجم جامعه انتخاب شدند. لذا در راستای هدف پژوهش، مقایسه ی تأثیر تدریس ریاضی با شیوه ی سنتی در نوبت اول و راهبرد فعال حل مسأله در نوبت دوم برای دانش آموزان در دو گروه اجرا گردید. روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون بین دو گروه انجام شد. با استفاده از آزمون تی، تجزیه و تحلیل پیش آزمون بین دو گروه، تفاوت معنی داری وجود ندارد. مقایسه ی میانگین نمرات پس آزمون بین دوگروه با آزمون تی، نشان داد که بین عملکرد دو گروه آماری، تفاوت معناداری وجود دارد. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد: آموزش ریاضی مبتنی بر راهبرد حل مسأله، دانش آموزان را در فرایند یادگیری فعال نموده و به کمک تجربیات و دانش سبب شده،یادگیری عمیق و مادام العمر در آنان توسعه یافت.

کلیدواژه ها:

روش حل مسأله ، روش سنتی ، روش های فعال یادگیری ، یادگیری مادام العمر