تاثیر آموزش "راهبرد رسم شكل" در حل مسائل درصد در ریاضی دوره ابتدایی بر عملكرد حل مسئله دانشجو معلمان آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 735

فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EMCONFT02_005

تاریخ نمایه سازی: 20 مهر 1399

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر تاثیر آموزش "راهبرد رسم شکل" در حل مسائل درصد در ریاضی دوره ابتدایی بر عملکرد حل مسئله دانشجو معلمان می باشد. روش این پژوهش شبه آزمایشی و با طرح پیش- پس آزمون با کنترل بود. جامعه آماری، دانشجو معلمان رشته آموزش ابتدایی با دیپلم تحصیلی علوم انسانی، ورودی 1395 پردیس آیت الله خامنه ای گرگان، با حجم نمونه 30 نفره با روش نمونه گیری تصادفی ساده، در دو گروه آزمایش-کنترل 15 نفره با چینش لیست اسامی آنها بر اساس حروف الفبا به صورت زوج و فرد انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. طرح پژوهش برای 7 جلسه در دو گروه آزمایش و کنترل اجرا شد. ابتدا برای هر دو گروه، قبل از پیش آزمون یک جلسه توجیه ای در مورد هدف تحقیق برگزار گردید. ابزار پژوهش، آزمون کتبی استاندارد شده محقق ساخته، شامل دو سوال در باره درصد، در دو مرحله، بالاتر از سطح کتاب ریاضی ششم ابتدایی انتخاب و اجرا شد. بعد از 6 جلسه آموزش به گروه آزمایش، و پس از دو هفته پس آزمون برای هر دو گروه اجرا شد. آزمون از نظر روایی صوری و محتوایی توسط دو تن از اساتید باسابقه ریاضی مورد تایید قرار گرفت. ضریب آلفای کرونباخ برای پایایی 89 / 0 شد. در تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار و واریانس) و آمار استباطی از آزمون تحلیل کواریانس تک متغیری (آنکوا) گردید. نتایج نشان داد که میانگین نمرات مهارت حل مسائل گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل است p<0.01 . بنابراین آشنایی با راهبرد رسم شکل باعث تقویت عملکرد حل مسئله دانشجویان آموزش ابتدایی می شود

نویسندگان

نوید ثنائی

استادیار، گروه آموزش ریاضی، دانشگاه فرهنگیان

علی ملخاصی

استادیار گروه آموزش ریاضی، دانشگاه فرهنگیان