مهدی شمالی احمدآبادی - مدرس دانشگاه پیام نور اردکان
خدیجه زارعی محمودآبادی - کارشناس علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه پیام نور میبد
منصوره پورجانب الهی - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی میبد
مریم زارعی - کارشناس علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی، دانشگاه پیام نور میبد

اضطراب امتحان یکی از مشکلاتی است که در افت عملکرد تحصیلی و کاهش علاقه تحصیلی دانش آموزان نقش دارد. پژوهش حاضر با هدف نقش راهبردهای مطالعه در کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان ابتدایی انجام شد. این پژوهش یک مطالعه توصیفی و همبستگی و از لحاظ هدف نیز کاربردی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر متشکل از کلیه دانش آموزان پایه های پنجم و ششم یکی از مدارس شهر میبد بود که با شیوه نمونه گیری در دسترس تعداد 129 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. شرکت کنندگان به پرسشنامه های راهبردهای مطالعه مارتون و سلجو (1976-1996) و اضطراب امتحان فریدمن (1977) پاسخ دادند. داده های جمع آوری شده با استفاده از آزمونهای همبستگی پیرسون تجزیه و تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان داد بین راهبردهای عمیق و راهبردی مطالعه و اضطراب امتحان دانش آموزان ابتدایی رابطه منفی معنیدار (P>0/05) و بین راهبردهای سطحی مطالعه و اضطراب امتحان دانش آموزان ابتدایی رابطه مثبت معنیداری (P>0/05) وجود دارد. بر اساس یافته های پژوهش پیشنهاد میشود با بررسی متغیر اضطراب امتحان در دانش آموزان ، مشاورین مدرسه نسبت به برگزاری جلسات آموزش راهبردهای مطالعه برای دانش آموزان اقدام نمایند.

راهبردهای مطالعه، اضطراب امتحان، دانش آموزان ابتدایی