عینیت بخشیدن به یادگیری خودمختارانه از طریق مشارکت: بررسی تأثیر رویکرد مشارکتی بر نگرش و خودکارآمدی فراگیران زبان انگلیسی ایرانی
- سال انتشار: 1399
- محل انتشار: دومین کنفرانس ملی یافته های نوین یاددهی-یادگیری در دوره ابتدایی
- کد COI اختصاصی: EDUCONF02_143
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 663
نویسندگان
موسسه آموزش عالی علامه محدث نوری
موسسه آموزش عالی علامه محدث نوری
چکیده
یکی از رویکردهای اخیرا توسعه یافته برای تدریس زبان انگلیسی در بافت های زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی رویکرد مشارکت-گرا است که به دنبال فراهم آوردن مشارکت و تعامل بیشتر برای فراگیران در فرآیند یادگیری زبان انگلیسی می باشد. از طرف دیگر، توجه به ابعاد روانشناسانه یادگیری به مواردی از قبیل نگرش و خودکارآمدی فراگیران افزایش یافته است. این مطالعه با هدف بررسی تاثیر اجرای رویکرد مشارکتی بر نگرش و خودکارآمدی فراگیران زبان انگلیسی ایرانی انجام شده است. برای انجام مطالعه حاضر، 40 نفر از فراگیران سطح متوسط همگن از بین مؤسسات خصوصی انگلیسی در مازندران انتخاب شدند. پژوهشگر از پرسشنامه نگرش و خودکارآمدی دانشجویان به عنوان پیش آزمون این مطالعه برای تعیین نگرش و میزان خودکارآمدی دانشجویان قبل از مرحله آموزش استفاده کرد. در مرحله آموزش، محقق گروه آزمایش را با استفاده از رویکرد مشارکتی در کارها و فعالیتهای خود راهنمایی کرد. گروه کنترل در معرض سبک تدریس متعارف قرار گرفتند و از تکنیک های آموزشی مشارکتی استفاده نکردند. محقق همه شرکت کنندگان را برای 8 جلسه 90 دقیقه ای بصورت دوبار در هفته به مدت یک ماه آموزش داد. پس از مرحله آموزش، محقق از پرسشنامه نگرش و خودکارآمدی به عنوان پس آزمون این مطالعه برای تعیین نگرش و میزان خودکارآمدی فراگیران پس از مرحله آموزش استفاده کرد. تجزیه و تحلیل آماری داده های این پژوهش نشان داد که اجرای رویکرد مشارکتی در ارتقاء نگرش دانش آموزان نسبت به یادگیری انگلیسی و سطح خودکارآمدی تاثیر آماری معنی دار و مثبت دارد. این تحقیق به طور بالقوه کاربرهایی دارد که ممکن است به معلمان زبان انگلیسی، دانش آموزان، زبان آموزان، برنامه ریزان برنامه درسی و طراحان برنامه درسی کمک کند.کلیدواژه ها
نگرش به یادگیری زبان انگلیسی؛ طوفان مغزی؛ خودکارآمدی فراگیران؛ سخنرانی کوتاه؛ رویکرد مشارکتی؛ ایفای نقش.مقالات مرتبط جدید
- روایت پژوهی دانشجو معلمان در زمینه فعالیت های فرهنگی مدارس
- آموزش با/بدون هوش مصنوعی
- نقش آموزش الکترونیک در بهبود کیفیت برنامه ریزی درسی و ارتقاء تعلیم و تربیت اسلامی در دوره ابتدایی: چالش ها، فرصت ها و راهکارهای نوین
- طلاق والدین و بحران تحصیلی نقش جامعه در افت تحصیلی دانش آموزان شهر پارس آباد
- تاثیر شبکهی های اجتماعی بومی و بین المللی بر جامعه پذیری دیجیتال نوجوانان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.