محمدحسین بهرامی - دانشجوی دکتری مطالعات برنامه درسی، دانشگاه فردوسی،
مطهره خسروی راد - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد نیشابور،

روش تدریس یکی ازمهم ترین نیازهای جوامع بشری و از محورهای توسعه می باشد . این تحقیق با هدف جایگاه و تاثیر روشهای تدریس فعال بر یادگیری مادام العمر دانش آموزان پسر پایه ششم دوره ابتدایی شهرستان مشهد در سال تحصیلی 1398-99 انجام گرفت،روش این پژوهش از نوع طرح های نیمه تجربی با پیش آزمون و پس آزمون و ازنظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری این تحقیق، کلیه دانش آموزان پسر پایه ششم دوره ابتدایی ناحیه هفت شهرستان مشهد که 2600 بود. نمونه گیری به صورت تصادفی خوش های چندمرحله ای است. بنابراین حجم نمونه آماری پژوهش عبارت است از دانش آموزان دو کلاس از هرکدام از مدارس پس از موازنه سازی آزمودنی ها به شیوه تدریس مشارکتی به تعداد 23 نفر مورد بررسی قرار گرفتند. برای اندازه گیری میزان یادگیری گروه ها از آزمون پیشرفت تحصیلی استفاده گردید. برای تعیین روایی محتوایی پرسشنامه ازنظر صاحبنظران و متخصصان تعلیم و تربیت استفاده شد. برای تحلیل داده های آماری در مورد هر یک از فرضیه های پژوهشی به علت تعیین تفاوت و محاسبه و مقایسه نمره های پیش آزمون و پس آزمون درگروه های آزمایش و گواه از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده گردید. نتایج تحلیل کواریانس نشان دادکه بین نمرات یادگیری هر دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد. به عبارت دیگر روشهای تدریس فعال و مشارکتی به عنوان یک استلزام برای یادگیری مادام العمر دانش آموزان پسر پایه ششم تأثیر مثبتی داشته است.

استلزام، روش تدریس ، فعال، یادگیری، مادام العمر