رابطه ی بین سرزندگی تحصیلی دانش آموزان با اضطراب یادگیری آنان

هدف پژوهش بررسی رابطه ی بین سرزندگی تحصیلی دانش آموزان با اضطراب یادگیری آنان است. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان مقطع ابتدایی دوره ی دوم شهرستان آق قلا است. نمونه پژوهش به صورت تصادفی ساده بدین صورت انتخاب شد که از بین مدارس ابتدایی مقطع دوم شهرستان تعداد 6 مدرسه (سه مدرسه دخترانه و سه مدرسه پسرانه) به صورت تصادفی انتخاب شد سپس از بین هر یک پایه های تحصیلی چهارم، پنجم و ششم مدارس مورد نظر تعدادی دانش آموز انتخاب شد که در کل تعداد 300 دانش آموز به عنوان نمونه پژوهشی انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های سرزندگی تحصیلی مارتین و مارش (2006) و اضطراب ریاضی بود. که روایی پرسشنامه ها توسط پژوهشگران و اساتید بررسی و مورد تائید نهایی قرار گرفت. پایایی پرسشنامه ها هم با استفاده از آلفای کرنباخ بین 0/70 تا 0/86 و 0/90 بدست آمد. پس از جمع اوری پرسشنامه ها، جهت تجزیه و تحلیل داده های بدست آمده از نرمافزار spss در دو بخش تحلیل توصیفی(فراوانی، درصد فراوانیف چولگی و کشیدگی) و تحلیل استنباطی( تحلیل همبستگی) استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که با ضریب همبستگی -0/53 رابطه منفی و معناداری بین سرزندگی تحصیلی و اضطراب ریاضی دانش آموزان وجود دارد که میتوان نتیجه گرفت که هر چقدر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان افزایش یابد، بطور معناداری اضطراب ریاضی آنان کاهش مییابد.

کلیدواژه ها:

سرزندگی تحصیلی ، دانش آموزان ، اضطراب ریاضی