اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اهمالکاری تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان

درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد یکی از جمله درمان هاي روان شناختی جدید است که می تواند در بهبودمشکلات روان شناختی آموزشی دانش آموزان موثر باشد. هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی درمانمبتنی بر پذیرش و تعهد بر اهمالکاري تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان بود. براي این منظور، طییک پژوهش نیمه آزمایشی با پیش آزمون، پس آزمون و گروه کنترل، 40 دانش آموز دختر مقطع ششمابتدایی شهرستان اردبیل به روش نمونه گیري در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه کنترلو آزمایش کاربندي شدند. آزمودنی ها قبل و بعد از مداخله با پرسشنامه ي اهمالکاري تحصیلی سولومون واضطراب امتحان اسپیلبرگر مورد ارزیابی قرار گرفتند. نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که درمان مبتنی برپذیرش و تعهد بر اهمالکاري تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان دختر مقطع ششم ابتدایی شهرستاناردبیل تأثیر مثبت و معنادار دارد. بر بنابراین، پیشنهاد می شود از درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد براي کاهشاهمالکاري تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان دختر مقطع ششم ابتدایی استفاده شود.