فاطمه خدابخشی - دانشگاه پیام نور شهرکرد، ایران، چهارمحال و بختیاری، شهرکرد
فهیمه راد - دانشگاه پیام نور شهرکرد، ایران، چهارمحال و بختیاری، شهرکرد

امروزه برای کاهش مسائل و مشكلات آموزشي از تكنولوژی آموزشي استفاده می شود. اولین بعد این تكنولوژی طراحي است. به منظور به اجرا درآوردن طراحي، از مدل یا الگو استفاده مي شود که دارای چهار فاکتور اهداف، شرایط، منابع و ارزشیابي است. هدف از این مطالعه، بررسي تأثیر این فاکتورها بر طراحي الگوی منظم آموزشي و نقش آنها بر یادگیری از دیدگاه دانشجویان است . نتایج مطالعه به شناسایي عوامل مؤثر بر یادگیری و مشكلات، کمك نمود تا بتوان با انجام تغییرات لازم به آموزش بهتری دست یافت. سیستم فازی طراحي شده میزان اثرگذاری هر یك از فاکتورها را نشان مي دهد و همچنین بشترین عامل اثر گذار در هر حیطه را مشخص مي کندکه با توجه به تأثیر زیاد مطالعه مطالب هر جلسه قبل از کلاس توسط دانشجو از میان موارد حیطه شرایط، شیوه تدریس آموزش هم زمان تئوری و عملي دروس در فضای آزمایشگاه در بین عوامل حیطه منابع، و سازگاری مناسب بین محتوایآموزشي و روش تدریس استاد بر یادگیری در بین سایر موارد حیطه ارزشیابي، به نظر می رسد که با توجه بیشتر به این موارد در دانشگاه ها میتوان به آموزش مؤثرتری رسید .

تکنولوژی آموزشی ، طراحی آموزشی، الگو، یادگیری، منطق فازی