بررسی رابطه بین مهارت های حرفه ای و خودکارآمدی معلمان با ادراه کلاس به شیوه مدیریت مشارکتی پایه چهارم

با توجه به این که در این تحقیق به ارزیابی مدیریت کلاس از منظر توجه به بررسی رابطه بین مهارت های حرفه ای وخودکارآمدی معلمان با ادراه کلاس به شیوه مدیریت مشارکتی پایه چهارم درس فارسی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 99-1398 پرداخته شد ؛ لذا از نظر هدف از جمله تحقیقات کاربردی و از نظر چگونگی جمع آوری داده های پژوهش توصیفی-پیمایشی است.تحقیق از نوع همبستگی است. جامعه آماری مورد مطالعه در این تحقیق را کلیه معلمان پایه چهارم ابتدایی شهرکرمانشاه به تعداد 420 نفر که در سال تحصیلی- 99-98 مشغول تحصیل می باشند را شامل شد. حجم نمونه تعداد معلمان پایه چهارم نواحی سه گانه شهر کرمانشاه 420 نفر می باشند که بر اساس فرمول کوکران 200 نفر انتخاب گردید. ابزار پژوهشپرسشنامه های خودکارامدی حرفه ریگس و همكاران (1994)، جلسات آموزشی اداره کلاس به سبک مدیریت مشارکتی ومهارت های حرفه ای معلمان محقق ساخته (1399) می باشند. پس از آنكه پرسشنامه ها تهیه و پاسخ های آزمودنی هاجمع آوریگردید . ابتدا برای تعیین نرمال بودن یا نبودن داده های تحقیق از آزمون کولموگروف-اسمیرنوف انجام گردید. سپس برایتجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی «جداول فراوانی، درصد ، میانگین ، نمودار ، واریانس و چولگی و در آماراستنباطی از آزمون T, آزمون تحلیل واریانس استفاده شد و همچنین از آزمون فریدمن جهت رتبه بندی مؤلفه های تحقیق بهرهگرفته گردید. براساس نتایج به دست آمده از آزمون همبستگی پیرسون، بین حودکارآمدی و مهارتهای حرفه ای، مدیریتمشارکتی و مهارتهای حرفه ای و مدیریت مشارکتی و خودکارآمدی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد همچنین نتایج نشانمیدهد متغیر اداره کلاس به شیوه مدیریت مشارکتی رابطه معنی داری بر متغیر مهارت های حرفه ای معلمان داشته است ومتغیر اداره کلاس به شیوه مدیریت مشارکتی رابطه معنی داری بر متغیر خودکارآمدی معلمان داشته است.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، مهارت های حرفه ای ، خودکارآمدی معلمان ، شیوه مدیریت مشارکتی ، شهر کرمانشاه