شهین امینی - کارشناس ارشد روانشناسی ، شیراز
فرناز قبایی - کارشناسی ارشد روانشناسی، شیراز

کتاب درسی، یکی از مهم ترین منایع و مراجع تحصیلی در نظام آموزشی است. به لحاظ این اهمیت و همچنین به سبب نقش محتوای کتاب درسی در برانگیختن، هدایت فعالیت ها و تسهیل یادگیری دانش آموزان در این پژوهش، به تحلیل محتوای کتاب تفکر و پژوهش پایه ششم ابتدایی بر اساس هوش های چندگانه و میزان فعال بودن پرداخته شده است. روش مورد استفاده، تحلیل محتوا و جامعه آماری پژوهش کتاب تفکر و پژوهش پایه ششم ابتدایی سال 1394 بود. واحد مطالعه دروس مندرج در کتاب مذکور بود و واحد تجزیه و تحلیل، متن، تصاویر و فعالیت های مندرج در کتاب تفکر و پژوهش پایه ششم ابتدایی بود. نتایج به دست آمده در ابعاد هوش های چندگانه نشانمیدهد که محتوای کتاب تفکر و پژوهش پایه ششم ابتدایی بیشتر به هوش بدنی- جنبشی و کمتر به هوش موسیقیایی پرداخته است. و در قسمت تحلیل بر مبنای فعال یا غیرفعال بودن کتاب، ضریب درگیری متن 0/26 که نشان می دهد متن کتاب تفکر و پژوهش به صورت فعالی نوشته نشده است. ضریب درگیری تصاویر 0/83 می باشد شد که نشان می دهد تصاویر کتاب به شیوه فعال طراحی شده است. همچنین در تحلیل شاخص فعالیت محور بودن کتاب ، ضریب درگیری 0/33 به دست آمد که نشان میهد کتاب فعالیت محور نمی باشد.

تحلیل محتوا، هوش های چندگانه گاردنر، پایه ششم ابتدایی، کتاب تفکر و پژوهش