عفت صانعی - کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد فردوس، فردوس، ایران
محمدرضا رئیسون - مربی روانشناسی بالینی، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران
یحیی محمدی - کارشناس مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران

پژوهش حاضر با هدف تعیین سهم مولفه های مهارت های اجتماعی در انسجام روانی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی منطقه تبادکان انجام گرفت. روش پژوهش همبستگی بود. از جامعه آماری که شامل تمامی دانش آموزان دختر و پسر پایه ششم ابتدایی منطقه تبادکان در سال تحصیلی 1398-1397 بودند، 400 نفر به روش نمونه گیری طبقه ای نسبی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه های 40 سوالی مهارت های اجتماعی کرامتی (1382) و پرسش نامه 35 سوالی انسجام روانی آنتونووسکی (1993) بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 22 و روش های آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد رابطه بین مهارت های اجتماعی با انسجام روانی رابطه مثبت وجود دارد، و از بین ابعاد مهارت اجتماعی بعد فعالیت گروهی می تواند به شکل معنی داری انسجام روانی را پیش بینی نمایند.

مهارت های اجتماعی، انسجام روانی، دانش آموزان