ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

مقایسه تاثیر تمرینات ادراکی-حرکتی و تمرینات مقاومتی-تعادلی بر اختلالات رفتاری کودکان دچار نقص توجه-بیش فعالی

تعداد صفحات: 20 | تعداد نمایش خلاصه: 9 | نظرات: 0
سال انتشار: 1399
کد COI مقاله: JR_JMB-12-40_004
زبان مقاله: فارسی
(فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.

با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید.در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.

لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.

برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 20 صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : 3,000 تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله مقایسه تاثیر تمرینات ادراکی-حرکتی و تمرینات مقاومتی-تعادلی بر اختلالات رفتاری کودکان دچار نقص توجه-بیش فعالی

زهره فاضلی نیا - کارشناسی ارشد فیزیولوژی ورزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ساری، ایران
امیر دانا - استادیار رفتار حرکتی، گروه تربیت بدنی، واحد گنبد کاووس، دانشگاه آزاد اسلامی، گنبد کاووس، ایران

چکیده مقاله:

برنامه­های حرکتی طراحی شده برای کودکان دچار بیش­فعالی، به بهبود قابل مشاهده در مشکلات رفتاری آن ها منجر می­شود؛ بنابراین، این پژوهش با هدف مقایسه تاثیر تمرینات ادراکی-حرکتی و تمرینات مقاومتی-تعادلی بر اختلالات رفتاری کودکان دچار نقص­توجه-بیش­فعالی انجام شد. در پژوهش حاضر از روش پژوهش نیمه­آزمایشی با طرح دو گروهی با گروه کنترل استفاده شد. 36 کودک پسر پنج تا 12 ساله (18 کودک پیش­دبستانی و 18 کودک دبستانی)­ ­با اختلال نقص­توجه-بیش­فعالی که به کلینیک توان بخشی ذهن آرا در شهر تهران مراجعه کرده بودند، به صورت تصادفی ساده در دو گروه آزمایشی (تمرینات ادراکی-حرکتی) و (تمرینات مقاومتی-تعادلی) و گروه کنترل جایگزین شدند. برای غربالگری و جمع­آوری داده­ها از پرسش نامه کانرز والدین (1998) و سیاهه رفتاری کودکان (CBCL) (2001) استفاده شد و نتایج با روش تحلیل کوواریانس و آزمون تعقیبی بونفرونی تحلیل شد. نتایج نشان داد که تاثیر تمرینات ادراکی–حرکتی و مقاومتی-تعادلی بر کاهش اختلالات رفتاری کودکان دچار نقص توجه-بیش­فعالی معنادار بود (0.001> P)، اما براساس نتایج آزمون تعقیبی بونفرونی، بین دو گروه آزمایشی در کاهش اختلالات رفتاری تفاوت معنادار وجود نداشت ( 0.005

کلیدواژه ها:

ادراكي-حركتي, مقاومتي–تعادلي, اختلال رفتاري, بيش فعالي

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1044497/

کد COI مقاله: JR_JMB-12-40_004

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
فاضلی نیا، زهره و دانا، امیر،1399،مقایسه تاثیر تمرینات ادراکی-حرکتی و تمرینات مقاومتی-تعادلی بر اختلالات رفتاری کودکان دچار نقص توجه-بیش فعالی،،،،،https://civilica.com/doc/1044497

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1399، فاضلی نیا، زهره؛ امیر دانا)
برای بار دوم به بعد: (1399، فاضلی نیا؛ دانا)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود ممقالهقاله لینک شده اند :

  • Kousha M, Dalili S, Kiani SA, Zare M, Karambin MM, ...
  • Sadock BJ, Sadock VA. Kaplan and Sadock s pocket handbook ...
  • Razjouyan K, Danesh A, Khademi M, Davari-Ashtiani R, Noorbakhsh S. ...
  • Sattari M, Hosseini SA, Rassafiani M, Mahmoudi Gharaei MJ, Biglariau ...
  • Tankersley M, Landrum TJ. Comorbidity of emotional and behavioral disorders. ...
  • Al-Yagon M. Comorbid LD and ADHD in childhood: Socio-emotional and ...
  • Achenbach TM, Howell CT, Quay HC, Conners CK, Bates JE. ...
  • Gadow KD, DeVincent CJ, Schneider J. Comparative study of children ...
  • Karlsgodt KH, Bato AA, Ikuta T, Peters BD, DeRosse P, ...
  • Sugden D, Chambers M, eds. Children with Developmental Coordination Disorder. ...
  • Amiri S, Noorazar SG, Fakhari A, Gorji Darounkolaee A, Bahari ...
  • Faust A, Nickelson R. A review of the role of ...
  • Saha T, Chatterjee M, Verma D, Ray A, Sinha S, ...
  • Banaschewski T, Besmens F, Zieger H, Rothenberger A. Evaluation of ...
  • Suarez-Manzano S, Ruiz-Ariza A, De La Torre-Cruz M, Martínez-López EJ. ...
  • Majorek. M, Tüchelmann. T, Heusser. P. Therapeutic Eurythmy-movement therapy for ...
  • Shafizadeh A, Mohamadi Z. The effect of 8 weeks of ...
  • Sadeghi F, Safavi Sh, Nezakatoalhosani M. Effect of Perceptual- Motor ...
  • Dehghan F, Behnia F, Amiri N, Pishyareh E, Safarkhani M. ...
  • San Chang Y, Wu YH, Hsu CY, Tang SH, Yang ...
  • Nilsagård YE, von Koch LK, Nilsson M, Forsberg AS. Balance ...
  • Filipi ML, Leuschen MP, Huisinga J, Schmaderer L, Vogel J, ...
  • Salehi M, Rahimi R, Amini H, Bayatpour M. The effect ...
  • Ghobari Bonab B, Parand A, Hossein Khanzade Firoozjah AA, Movalleli ...
  • Hemmati S, Arniri N, Teymouri R, Garib M. Co-morbidity of ...
  • Engel-Yeger B, Ziv-On D. The relationship between sensory processing difficulties ...
  • Torabi F, Tavakoli E. Pediatric motor problems with attention deficit ...
  • Harvey WJ, Reid G. Attention-deficit/hyperactivity disorder: A review of research ...
  • Chu S, Reynolds F. Occupational therapy for children with attention ...
  • Conners CK, Sitarenios G, Parker JD, Epstein JN. The revised ...
  • Farmand A. Usefulness of combined treatment: group program of positive ...
  • Shahayan A, Shahim S, Bashash L, Yousefi F. Standardization, factor ...
  • Achenbach TM, Dumenci L, Rescorla LA. Ratings of relations between ...
  • Hellgren L, Carina Gillberg I, Bågenholm A, Gillberg C. Children ...
  • Ahadi B. Comparison of behavioral problems and academic achievement in ...
  • Reini V. Growth and enhance perceptual-motor skills in children. Trans ...
  • Chuang LY, Tsai YJ, Chang YK, Huang CJ, Hung TM. ...
  • Piepmeier AT, Shih CH, Whedon M, Williams LM, Davis ME, ...
  • Wigal SB, Emmerson N, Gehricke, JG, Galassetti P. Exercise: Applications ...
  • Vardiskoni AF, vasokelayi AR. A review of the role of ...
  • Harvey WJ, Reid G. Motor performance of children with attention-deficit ...
  • Harvey WJ, Reid G, Grizenko N, Mbekou V, Ter-Stepanian M, ...
  • Yochman. A, Ornoy. A, Parush. S. Perceptuomotor functioning in preschool ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه آزاد
    تعداد مقالات: 3,768
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی