تاثیر آموزش مهارت های فرزند پروری والدین مبتنی بر رویکرد شناختی- رفتاری بر مشکلات درونی سازی رفتاری دانش آموزان دوره اول ابتدایی

این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت های فرزند پروری والدین مبتنی بر رویکرد شناختی- رفتاری بر مشکلات درونی سازی رفتاری دانش آموزان دوره اول ابتدایی شهرستان شاهین شهر سال 98-97 انجام گرفت. نوع پژوهش نیمه آزمایشی با پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل است. جامعه آماری این پژوهش شامل همه دانش آموزان پسر دوره اول ابتدایی شاهین شهر که در سال تحصیلی 97-98 مشغول به تحصیل بوده اند، می باشد. روش نمونه گیری دردسترس انتخاب و برای نمونه از بین مدارس شاهین شهر، دو مدرسه در مقطع ابتدایی به صورت دردسترس انتخاب شد. از والدین دانش آموزان، آزمون مهارت های فرزندپروری (پرسشنامه مهارت های فرزندپروری زاهدی 1395 گرفته شد. از والدین دانش آموزان تعداد 30 نفر با کمترین نمرات انتخاب شدند و به صورت تصادفی در گروه های آزمایش و کنترل 15 نفره قرار گرفتند. گروه ها برای پیش آزمون، از طریق رده مقیاس مشکلات درون سازی رفتاری پرسشنامه چک لیست رفتاری کودکان- فرم والدین که توسط آخنباخ در سال 1966 تدوین شد، مورد آزمون قرار گرفتند. برای گروه آزمایش 8 جلسه 90 دقیقه ای به صورت گروهی، مداخلهآموزش مهارت های فرزند پروری والدین مبتنی بر رویکرد شناختی- رفتاری در نظر گرفته و اجرا شد. در پایان هر دو گروه در مرحله پس آزمون ارزیابی و داده ها با استفاده از روش تحلیه کوواریانس تجزیه و تحلیل شدند. نتایج بیانگر این نکته بود که که پس از این مداخله آموزشی والدین شاهد بهبود در سطح نمرات فرزندان ود در متغیرهای گوشه گیری/ افسردگی، اضطراب/ افسردگی، مشکلات فکری و مشکلات توجه بودند P›0/05 میان شکایت جسمانی و مشکلات اجتماعی آنها نسبت به گروه کنترل تفاوت معناداری از نظر آماری نداشته استP‹0/05

کلیدواژه ها:

مهارت های فرزند پروری والدین ، رویکرد شنا تی- رفتاری ، مشکلات رفتاری ، مشکلات درونی سازی رفتار.