مهدیه نژاد آریا - دانشجوی کارشناسی ارشد ، برنامه ریزی درسی،دانشگاه پیام نور رفسنجان
اکبر جدیدی محمدآبادی - استادیا ر دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی ، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
اعظم سازور - استادیار گروه مدیریت موسسه غیرانتفاعی نیما دکترا سیاست گذاری علم و فناوری

مقدمه: تحقیقات دانشگاهی، به عنوان یکی از مهمترین اجزا دوره های تحصیلات تکمیلی، می توانند نقش بسزایی در رشد و تعالی کشور از جهات گوناگون داشته باشند از این رو هدایت پایان نامه ها در جهت برطرف کردن نیاز جامعه بسیار مهم است. این تحقیق با هدف تحلیل موضوعی پایان نامه های کارشناسی ارشد در حوزه مدارس هوشمند انجام شده است. روش ها: این مطالعه از نوع توصیفی بوده و در آن کلیه پایان نامه های نمایه شده در سایت پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران (ایرانداک) با محوریت هوشمندسازی مدارس در مقطع ارشد ( 106 پایان نامه ) مورد بررسی قرار گرفت. ابزار پژوهش چک لیستی محقق ساخته بود که پایان نامه ها را از نظر دهه، گرایش تحصیلی، محور بررسی و مولفه های مدل مفهومی هوشمندسازی مدارس تدوین شده در شیوه نامه هوشمندسازی مدارس در وزارت آموزش و پرورش مورد بررسی قرار داد. روایی ابزار از طریق روایی محتوی مورد تایید قرار گرفت. داده ها با استفاده از آمار توصیفی تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها و نتیجه گیری: بیشترین فراونی پایان نامه ها مربوط به دهه 90 (93/40%) بوده است. از نظر گرایش تحصیلی بیشترین فراونی مربوط به گرایش برنامه ریزی درسی (26/42%) بود. از نظر محوریت بررسی بیشترین فراوانی مربوط به پایان نامه های مقایسه مدارس هوشمند با عادی با 41/50% درصد و کمترین مربوط به مطالعه تطبیقی مدارس هوشمند با سایر کشورها با 2/83% بوده است. در نهایت بیشترین فراوانی مربوط به مولفه های روانشناختی با 29/26% بوده است که در مدل مفهومی هوشمندسازی مدارس وزارت آموزش و پرورش وجود ندارد و کمترین فراوانی مربوط به مدیریت مدرسه توسط سیستم یکپارچه رایانه ای با فراوانی موضوعی معادل 5/44% درصد بوده است.

تحلیل موضوعی، مدارس هوشمند، فناوری اطلاعات و ارتباطات، پایان نامه