ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

بررسی تاثیر آموزش براساس راهبردهای یادهی-یادگیری بر میزان یادگیری دانش آموزان دوره هفتم

سال انتشار: 1399
کد COI مقاله: PHCONF05_083
زبان مقاله: فارسیمشاهده این مقاله: 125
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 10 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله بررسی تاثیر آموزش براساس راهبردهای یادهی-یادگیری بر میزان یادگیری دانش آموزان دوره هفتم

معصومه واحد مطلق - دانشجوی دکتری، رشته برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران، ایران
ثریا قاسمی - دانشجوی دکتری، رشته برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران، ایران
محمد آرمند - دانشیار، گروه برنامه ریزی درسی، پژوهشکده تحقیق و توسعه علوم انسانی تهران، ایران

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر راهبرد یاددهی یادگیری در آموزش علوم تجربی دانش آموزان دختر پایه هفتم منطقه 7 شهر تهران در سال تحصیلی 98-97 می باشد. این پژوهش از نوع کاربردی و نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون بوده و در دو گروه آزمودنی (گروه آزمایش و کنترل) انجام شد. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه هفتم منطقه 7 شهر تهران به تعداد 341 نفر در سال تحصیلی 98-97 می باشد که مشغول به تحصیل بودند، حجم نمونه با استفاده از روش بارتلت 120 نفر به دست آمد. آزمودنی های پژوهش حاضر شامل دانش آموزان دختر کلاس هفتم منطقه 7 شهر تهران در سال تحصیلی 98-97 می باشند. این کلاس ها به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند که به دلیل محدودیت های پژوهش پژوهش از لحاظ شرایط خاص کنترل متغیرهای اثرگذار، مسائل اداری، رضایت آزمودنی ها، امکانات، از این روش استفاده شد. همچنین برای جلوگیری از تبادل اطلاعات بین دو گروه، در پژوهش حاضر دو مدرسه به صورت هدفمند انتخاب شد که دو کلاس یک مدرسه به عنوان گروه کنترل ( با روش های تدریس مرسوم ) و دو کلاس مدرسه دیگر به عنوان گروه آزمایش (تدریس براساس راهبردهای یاددهی یادگیری ) انتخاب شد. در این تحقیق به منظور جمع آوری اطلاعات از دو آزمون محقق ساخته پیش آزمون و پس آزمون که روایی محتوایی آنها با استفاده از جدول مشخصات و برای روایی ملاکی، همبستگی نزدیک 0/72 بین آزمون و نمرات کلاسی دانش آموزان در درس علوم تجربی برای پیش آزمون و 0/7 برای پس آزمون به دست آمد و پایایی آنها با استفاده از روش کودر ریچاردسون 20، نزدیک 0/7 تعیین گردید. این آزمون ها سطوح یادداری و درک و کاربست حیطه شناختی بلوم را مورد سنجش قرار می دادند. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی شامل فراوانی، میانگین و انحراف معیار و از آمار استنباطی شاملآزمون لون و آزمون ANOVA و MANOVA اختلاف نمرات استفاده شده است. یافته های این پژوهش نشان داد که راهبردهای یاددهی یادگیری در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در سطح درک و کاربست تاثیر مثبت دارد. اما در سطح یادداری موثر واقع نشد . به طور کلی نتیجه این تحقیق نشان داد راهبردهای یاددهی یادگیری در آموزش علوم تجربی پایه هفتم تاثیرگذار است.

کلیدواژه ها:

علوم تجربی، پایه هفتم، راهبردهای یادهی-یادگیری، پیشرفت تحصیلی، دانش آموزان دختر

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا PHCONF05_083 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1043805/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
واحد مطلق، معصومه و قاسمی، ثریا و آرمند، محمد،1399،بررسی تاثیر آموزش براساس راهبردهای یادهی-یادگیری بر میزان یادگیری دانش آموزان دوره هفتم،پنجمین همایش بین المللی افق های نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آسیب های اجتماعی،تهران،https://civilica.com/doc/1043805

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1399، واحد مطلق، معصومه؛ ثریا قاسمی و محمد آرمند)
برای بار دوم به بعد: (1399، واحد مطلق؛ قاسمی و آرمند)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

علم سنجی و رتبه بندی مقاله

مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
نوع مرکز: دانشگاه آزاد
تعداد مقالات: 30,797
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

مقالات مرتبط جدید

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

پشتیبانی