اثربخشی مهارت های مطالعه بر خوش بینی تحصیلی و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهرستان میاندرود

پژوهش حاضر به بررسی اثربخشی مهارت های مطالعه بر خوش بینی تحصیلی و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه دوم، پرداخت. روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه شاهد بود. جامعه آماری، کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان میاندرود در سال تحصیلی 97-1396 بود که تعداد 32 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و با گمارش تصادفی در گروه های آزمایش ( 16 نفر) و شاهد ( 16 نفر) قرار گرفتند. به آزمودنی های گروه آزمایش، مهارت های مطالعه در هشت جلسه و به مدت چهار هفته آموزش داده شد، در حالی که اعضاء گروه شاهد در این مدت هیچ گونه مداخله ای دریافت نکردند. ابزار اندازه گیری در پیش آزمون و پس آزمون پرسشنامه های خوش بینی تحصیلی اسچنن -موران و همکاران ( 2013 ) و فرسودگی تحصیلی بر سو و همکاران ( 2007 ) بود. آزمون تحلیل کواریانس یک متغیره نشان داد که تفاوت معنی داری بین نمرات گروه های آزمایش و شاهد در پس آزمون وجود دارد به طوری که می توان نتیجه گرفت مهارت های مطالعه بر خوش بینی تحصیلی و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهرستان میاندرود تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

خوش بینی تحصیلی ، فرسودگی تحصیلی ، مهارت های مطالعه