واکاوی آموزش هنر در دوره ابتدائی از منظر طراحی، اجرا و ارزشیابی از دیدگاه معلمان شهر کرج

در میان دوره های تحصیلی، دوره ابتدایی یکی از حساس ترین دوره های آموزشی محسوب می گردد و سرمایه گذاری بیشتری را می طلبد و از طرفی دیگر هنر نیز در بین درس های دوره ابتدایی از اهمیت خاصی برخوردار است و میتواند خلاقیت، قدرت تحلیل گری، سواد سمعی و بصری و زیباشناختی دانش آموزان را پرورش دهد. در نظام آموزشی فعلی هنوز جایگاه هنر و نقش پرورشی آن برای معلمان و مدیران مدارس روشن نیست. از این رو هدف پژوهش حاضر آسیب شناسی آموزش هنر از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی مدارس ناحیه 4 شهر کرج شهر بوده است. نمونه آماری در این پژوهش 214 نفر از معلمان ابتدایی شاغل در شهر کرج در سال 1398 - 1399 بودند که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. روش پژوهش، توصیفی و از نوع پیمایشی انتخاب گردید. در این پژوهش از یک پرسشنامه محقق ساخته 60 سوالی استفاده شده است. این پرسشنامه دارای روایی صوری و محتوایی بوده که توسط متخصصان موضوع مورد تایید قرار گرفته است و پایایی آن به روش ضریب آلفای کرانباخ 96 / 0 به دست آمد. داده های حاصل از این پژوهش بوسیله آزمون تحلیل عاملی مورد تجزیه قرار گرفت. یافته های این پژوهش نشان داد در ارتباط با آسیب شناسی آموزش هنر در بعد طراحی، دو عامل آسیبهای محتوایی و آسیب های آموزشی، در بعد اجرا دو عامل آسیب های انگیزه ای و آسیب های سخت افزاری و در بعد ارزشیابی دو عامل آسیب های ارزشیابی و انتظارات بالا از ارزشیابی آموزش هنر بیشترین آسیب را در این زمینه از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی شهر کرج داشته است.

کلیدواژه ها:

هنر ، آسیب شناسی ، آموزش ، تربیت هنری