نقش یادگیری مشارکتی در یادگیری کودکان بیش فعال
- سال انتشار: 1398
- محل انتشار: چهارمین همایش ملی روان شناسی تربیتی شناختی
- کد COI اختصاصی: CEDP04_212
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 671
نویسندگان
دانشیار دانشگاه تهران
کارشناس ارشد روان شناسی
چکیده
همواره روانشناسی تربیتی در صدد است با به کار گیری بهترین رویکردهای آموزشی، فرایند یادگیری را بهبود بخشد. هدف این پژوهش بررسی نقش یادگیری مشارکتی، به عنوان موثرترین رویکرد یاددهی-یادگیری، در یادگیری کودکان با اختلال شایع نقص توجه-بیش فعالی است. برای این پژوهش از روش مطالعات کتابخانه ای استفاده شده است. نتایج بررسی ها نشان می دهد که با توجه به ضعف های کودکان بیش فعال در کنش های اجرایی و مهارت های اجتماعی، و مزایای قابل توجه رویکرد یادگیری مشارکتی از جمله بهبود عملکرد تحصیلی و بهبود مهارت های اجتماعی، به کار گیری این روش تدریس برای کودکان بیش فعال مفید و کمک کننده است. از محدودیت های این مطالعه عدم پیشینه ی پژوهشی میدانی با عنوان مشابه بوده است؛ انتظار می رود این پژوهش با نشان دادن اهمیت موضوع، زمینه ساز پژوهش های بیشتری در این مهم باشد.کلیدواژه ها
یادگیری مشارکتی، بیش فعالی، کودکان، مهارت اجتماعیمقالات مرتبط جدید
- نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی فرآیندهای آموزشی
- بررسی کاربرد و اثر بخشی بازی های رایانه ای موثر بر درمان کودکان دارای نشانه های اختلال کم توجهی- بیش فعالی (یک مرور نظام مند)
- بررسی رابطه بهزیستی روانشناختی و تاب آوری با کیفیت زندگی معلمان مشهد
- توانمندسازی و توسعه حرفهای معلمان دارای دانش آموز با نیازهای ویژه
- اثربخشی مداخله اموزش ارتباط بدون خشونت برمهارت های بین فردی و تاب آوری در کودکان کار
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.