اثرات آموزش شطرنج بر توجه کودکان با اختلال نقص توجه – بیش فعالی
- سال انتشار: 1398
- محل انتشار: چهارمین همایش ملی روان شناسی تربیتی شناختی
- کد COI اختصاصی: CEDP04_210
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1476
نویسندگان
کارشناس ارشد روانشناسی از دانشگاه آزاد واحد تهران شمال
دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، استادیار و عضو هیات علمی دانشگاه دانشگاه علوم تحقیقات تهران
چکیده
این مقاله به اثربخشی آموزش شطرنج بر توجه کودکان با اختلال نقص توجه – بیش فعالی پرداخت، با این سوال اصلی که به چه میزان آموزش شطرنج بر توجه در کودکان با اختلال نقص توجه – بیش فعالی موثر است روش تحقیق مبتنی بر شیوه آزمایشی و برمبنای طرح گروه آزمایش گروه کنترل با پیش آزمون - پس آزمون و بررسی اندازه ارتباط بین متغیرهای وابسته با متغیر مستقل (آموزش و تمرین شطرنج) بود. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش آموزان دختر در حال تحصیل در مدرسه مبتکر اندیشمند درسال تحصیلی -97 96 بود (جامعه آماری از نوع در دسترس) که با استفاده از یک چک لیست تشخیصی و آزمون مقیاس هوش وکسلر کودکان به تعداد 32 نفر غربال شده و به شیوه تصادفی در دو گروه دستهبندی شدند. ابزار مورد استفاده در این تحقیق آزمونهای نسخه نوین هوش آزمای تهران – استنفورد – بینه، نسخه چهارم مقیاس هوش وکسلر کودکان و پرسشنامه توجه و تمرکز d2 بود که در چهار بعد مختلف (توجه انشعابی، توجه تغییریافته، توجه انتخابی، توجه استمراریافته) وضعیت توجه را پیش و پس از اعمال مداخله مورد سنجش قرار دادند. در تحقیق حاضر با استفاده از روش تحلیل کوواریانس به بررسی میزان اثرات متغیر مستقل پرداخته شد؛ نتایج نشان دهنده این مطلب بود که آموزش شطرنج در یک دوره سه ماه ه موجب ارتقای عملکرد اعضای گروه آزمایش در زمینه های مرتبط با خرده آزمونهای حافظه فعال غیرکلامی، استدلال سیال غیرکلامی و کلامی از نسخه نوین هوشآزمای تهران استنفورد – بینه و آزمونهای رمزگذاری، نمادیابی و کپی رمز در نسخه چهارم مقیاس هوشی وکسلر و آزمون توجه و تلاشمندی d2 شده است.کلیدواژه ها
آموزش شطرنج، اختلال نقص توجه - بیش فعالی، توجه کودکانمقالات مرتبط جدید
- نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی فرآیندهای آموزشی
- بررسی کاربرد و اثر بخشی بازی های رایانه ای موثر بر درمان کودکان دارای نشانه های اختلال کم توجهی- بیش فعالی (یک مرور نظام مند)
- بررسی رابطه بهزیستی روانشناختی و تاب آوری با کیفیت زندگی معلمان مشهد
- توانمندسازی و توسعه حرفهای معلمان دارای دانش آموز با نیازهای ویژه
- اثربخشی مداخله اموزش ارتباط بدون خشونت برمهارت های بین فردی و تاب آوری در کودکان کار
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.