رویکردهای سنتی و نوین در سنجش یادگیری و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی

این مقاله سنجش یادگیری و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی فراگیران را بررسی می کند. سنجش و ارزشیابی یک فرایند در دست اقدام و بیش از برگزاری آزمونها و تعیین نمرات است. در واقع تمام اقداماتی است که یک معلم برای تشخیص یادگیری دانش آموزانش انجام می دهد. معلمان کارآمد، دائم دانش آموزان را در ارتباط با اهداف یادگیری مورد سنجش قرار می دهند و آموزش را با آن هماهنگ می سازند. بررسی آثار و منابع مکتوب نشان داد که انجام موثر ارزشیابی، اطلاعات ارزشمند جهت رسیدن به تجربه یادگیری مطلوب برای هر یک از دانش آموزان را در اختیار معلم قرار می دهد.یادگیری فعال هدف مهم آموزش است،پس باید آزمون های عملکردی جدید که چگونگی ساخت معلومات و درک، ایجاد اهداف و دستیابی به آنها و اندیشه منتقدانه و مبتکرانه دانش آموزان را مورد ارزشیابی قرار می دهند، جایگزین آزمونهای سنتی شوند. هیچ نوع ارزشیابی به تنهایی برای هر موقعیتی ایده آل نیست، بنابراین از انواع ارزشیابی ها که متناسب مقاصد و شرایط هستند استفاده می شود. ارزشیابی ها باید برای همه چالش برانگیز باشند و از اطلاعات حاصل آز انها برای تنظیم کردن آموزش و ارزشیابی های آینده استفاده شود. کوتاه سخن اینکه؛ بدون ارزشیابی، معلم هرگز نمی تواند بفهمد که آیا فرایندآموزش موثراست یا نیاز به اصلاح دارد.

کلیدواژه ها:

رویکردهای سنتی و نوین ، سنجش یادگیری ، ارزشیابی ، پیشرفت تحصیلی