بررسی تاثیر قصه گویی بر حافظه فعال و یادگیری مفاهیم علوم تجربی در کودکان پیش دبستانی

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر قصه گویی بر حافظه فعال و یادگیری مفاهیم علوم تجربی در کودکان پیش دبستانی بود. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترلبود.جامعه آماری این پژوهش تمامی دانش آموزان پیش دبستانی استان البرزدر سال تحصیلی 97-98بودند. 30 کودک پیش دبستانی با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و در دو گروه 15)نفر گروه آزمایش ، 15نفر گروه کنترل) به صورت تصادفی قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش پرسشنامه محقق ساخته ارزیابی یادگیری مفاهیم علوم تجربی و پرسشنامه دانیمن و کارپینتر1980 برای سنجش حافظه فعال بود . ابتدا از هر دو گروه آزمایش و کنترل پیش آزمون گرفته شد و سپس گروه آزمایش به مدت 10جلسه 60دقیقه ای تحت تاثیر متغیر مستقل (قصه گویی) قرار گرفت ودر گروه کنترل تدریس به شیوه ی متداول معلم بود. پس از پایان آموزش از هر دو گروه، پس آزمون گرفته شد، نتایج حاصل از تحلیل داده ها توسط آزمون کواریانس نشان داد که قصه گویی بر حافظه فعال و قصه یادگیری مفاهیم علوم تجربی تاثیر مثبت و معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

قصه گویی ، حافظه فعال ، یادگیری ، مفاهیم علوم تجربی ، پیش دبستانی