سجاد اکبری بالدرلو - استادیار معماری، گروه معماری، دانشکده معماری، شهرسازی و هنر، دانشگاه ارومیه
زهرا مولازینالی - دانشجوی کارشناسی ارشد معماری، دانشکده معماری، شهرسازی و هنر، دانشگاه ارومیه

دانشگاه برای انجام رسالت های خود نیازمند یک بافت آموزشی شامل ساختمان ها و فضاهایی است که منعکسکننده آمال و آرزوهای علمی آن دانشگاه باشد. دانشگاهی که متعهد به آزمایش و به کارگیری مهارت ها یا دانش جدیداست باید پذیرای این اهداف و وضعیت محیط ساخته شده باشد. در این پژوهش با استفاده از روش تحلیلی- توصیفی که منابع مورد بررسی کیفی قرار گرفته و در نهایت با استفاده از روش استقراء به شناخت عوامل تاثیرگذار بر سلامت روان درطراحی فضاهای آموزشی دانشگاهی پرداخته شده است. براساس نتایج و یافته های پژوهش باید به این نکته اشاره نمود کهمحیط های یادگیری امروز، باید از محرک های لازم برخوردار بوده تا امکان فعالیت های غیر ساکن را تسهیل نماید، چراکه اساسی ترین نیازهای نظام های آموزشی نوین، تحرک فیزیکی و ذهنی و رشد روحیه اجتماعی است. عوامل تاثیرگذار وموثر در کارایی فضاهای آموزشی دانشگاهی عبارتند از: سروصدا، راهروها- دیوارها، رنگ، فضای ورودی، کلاس و مبلمان، نور و روشنایی، دیدو منظر و محوطه سازی. لذا توجه به ارتباطات اداراکی و احساسی با محیط (مصنوعی و طبیعی)، کاربرداصول زیبایی شناسی، ایجاد کیفیت های ادراکی و بصری مطلوب، عوامل مهمی برای رفع نیازهای روحی و معنویدانشجویان به شمار می رود.

سلامت روان، یادگیری، روان شناسی، محیط، طراحی، فضاهای آموزشی دانشگاهی