اثربخشی بازی های ادراکی حرکتی برکاهش میزان نقص در توجه و مشکلات رفتاری در کودکان بیش فعال

مقدمه: اختلال نارسایی توجه-بیش فعالی یک اختلال رشدی عصبی و زیست شیمیایی مزمن است که به مشکلات مربوط به توانایی فردی به منظور تنظیم و بازداری رفتار و توجه پایدار در تکالیف اشاره دارد. همچنین بازداری شامل بازداری حرکتی، به تاخیرانداختن خوشایندی ها و تغییر توجه نسبت به محرک های محیطی می شود. هدف: پژوهش حاضر با هدف بازی های ادراکی حرکتی برکاهش میزان نقص در توجه و مشکلات رفتاری در کودکان بیش فعال شهرستان فیروزآباد صورت گرفت. روش پژوهش: روش پژوهش نیمه آزمایشی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی کودکان پیش دبستانی شهرستان فیروزآباد بودند که بر مبنای گزارش مدیران مراکز پیش دبستانی به پژوهشگر 147 نفر بودند. نمونه مورد مطالعه این پژوهش از چهار مرکز آموزش پیش دبستانی شهرستان فیروزآباد که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ایی انتخاب شده بودند برمبنای وجود نشانه های اختلال فزون کنشی و کم توجهی با توجه به مقیاس فرم والدین درجه بندی اختلال نقص توجه/بیش فعالی دوپل و همکاران و برمبنای گزارش مربیان و مشاهدات پژوهشگر به شیوه تصادفی 30 کودک انتخاب شدند. و سپس به شیوه تصادفی از راه قرعه کشی به دو گروه 15 نفری آزمایش و کنترل تقسیم شدند. سپس اطلاعات با کمک پرسشنامه های درجه بندی اختلال نقص توجه/بیش فعالی سواری و پرسشنامه مهارت اجتماعی گرشام الویت ( 1990 ) جمع آوری گردید و با استفاده از تحلیل کواریانس مورد تحلیل آماری قرار گرفت. یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که بازی های ادراکی- حرکتی توانست بر نقص توجه و مشکلات رفتاری کودکان بیش فعال تاثیر معنی داری بگذارد. نتیجه گیری: بازی های ادراکی حرکتی می تواند میزان نقص در توجه و مشکلات رفتاری در کودکان بیش فعال را کاهش دهد. بنابراین، برنامه ریزی به منظور استفاده ا ز بازی درمانی برایکودکان با اختلال نارسایی توجه-بیش فعالی اهمیت ویژ ه ای دارد.

کلیدواژه ها:

بازی های ادراکی-حرکتی ، نقص توجه ، مشکلات رفتاری ، کودکان بیش فعال