سارا رمضانی لشکریانی - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه پیام نور آستانه اشرفیه، گیلان، ایران
صادق رضایی ترازوج - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه پیام نور آستانه اشرفیه، گیلان، ایران
مهدی سلیمی - کارشناس علوم تربیتی، آموزگار ابتدایی، دانشگاه علامه طباطبایی، اردبیل، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی تطبیقی سبک زندگی و نظم جویی شناختی هیجان در مادران کودکان دارای اختلالیادگیری و کودکان عادی انجام شد. روش پژوهش از نوع علی مقایسه ای بود و جامعه آماری آن، کلیه مادران دانش آموزانشاغل به تحصیل در مدارس شهر رشت و مادران دانش آموزان معرفی شده به چهار مرکز اختلال یادگیری شهرستان رشتدرسال تحصیلی 97-1396 بود. از بین این جامعه، نمونه ای به حجم 166 نفر (83 نفر مادران کودکان دارای اختلال یادگیری و 83 نفر مادران کودکان عادی)، با روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شده و به پرسشنامه های سبک زندگیلعلی و نظم جویی شناختی هیجانی گارنفسکی پاسخ دادند. داده ها از طریق تحلیل واریانس چندمتغیره تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین دو گروه از لحاظ سبک زندگی (p=0/001) و نظم جوی شناختی هیجانی (p=0/05) تفاوت معناداری وجود دارد. یافته های این پژوهش نشان داد دارا بودن فرزند با اختلال یادگیری بر ابعاد سبک زندگی و نظم جویی شناختی هیجانی تاثیرگذار است.

اختلال یادگیری، سبک زندگی، نظم جویی شناختی هیجان