مهرنوش خادم حقیقی - گروه دکتری معماری، دانشکده فنی و مهندسی، واحد پردیس، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
احمد میرزاکوچک خوشنویس - عضو هیئت علمی پژوهشگاه میراث فرهنگی

آموزش معماری در کارگاه های طراحی یکی از مهم ترین آموزش ها در دوران تحصیلی برای دانشجویان معماری به شمارمی آید. به همین دلیل افراد بسیاری در این رابطه تلاش های زیادی کرده اند تا مشخص شود که روش های مناسب برایآموزش کارگاهی باید دارای چه خصوصیاتی باشد. آموزش درس آشنایی با معماری معاصر ، که در قالب دو واحد درسی الزامی برای دانشجویان کارشناسی رشته معماری ارائه می شود، بر متدهای متفاوتی در دانشگاه های ایران استوار است. بهاعتقاد برخی، آموزش معماری در ایران، جوابگوی نیازهای حرفه ای و تخصصی دانشجویان نیست. در فعالیت های آموزشیهمواره استاد در تلاش است با بهره گیری از روش های مختلف تدریس، موقعیتی را برای کسب دانش ها، مهارت ها ونگرش های مطلوب در دانشجویان فراهم سازد. از آنجا که دوران معاصر ایران یکی از دوران های بسیار پر چالش درمعماری این سرزمین بوده، و تغییر فرم های معماری پس از هزاران سال، در این دوران آغاز و تداوم یافته، آشناییدانشجویان ایرانی با این دوره از معماری سرزمینشان، یک ضرورت اجتناب ناپذیر می باشد. مقاله حاضر در نظر دارد تا بامورد مطالعه قرار دادن شیوه تدریس دروس معماری معاصر در دانشکده های ایران، به آموزش دروس طراحی معماریخلاقانه تر برسد. بدین لحاظ، ضرورت بازاندیشی در محتوا، کمیت و کیفیت آموزش این درس در چارچوب اهداف ستادانقلاب فرهنگی، یک ضرورت قابل ملاحظه در برنامه آموزش معماری تلقی می گردد. نتایج این تحقیق نشان می دهد که باتلاش در رفع نواقص و کاستی های آموزش مبانی نظری که به طور خاص درس آشنایی با معماری معاصر مورد بحث بود، می توان به سوی آموزش هرچه بهتر معماری در دانشگاه های کشور، گام برداشت. گردآوری اطلاعات با بررسی متونکتابخانه ای شامل کتب و مقالات تهیه شده در زمینه آموزش ایده پردازی در فرآیند طراحی با توجه به معماری معاصرانجام گرفته است.

آموزش، معماری، خلق، ایده پردازی، فرآیند، طراحی، معماری، معاصر