علیرضا خدائی - دانشجوی آموزش شیمی، گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، تبریز، ایران
مسعود سعادتی - گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، تبریز، ایران

عدم درک درست مفاهیم علمی سبب انحراف از اهداف و قابلیت بسط پیدا کردن مفاهیم و استحکام یادگیری درباره­ی مطالب علوم مورد مطالعه می­گردد. حال اگر مفهوم مورد نظر از نظر علمی انتزاعی و از مفاهیم غیر­قابل درکی مانند برخی مفاهیم شیمی باشد، شناخت کج فهمی­ها و مقابله با آنها بسیار ضروری­تر خواهد بود. استوکیومتری دانش مطالعه­ی روابط کمی در مواد و واکنش­های شیمیایی است، بنابراین یکی از منابع مهم ایجاد کج­فهمی­های شیمی، بحث دشوار استوکیومتری است. در پژوهش حاضر میزان درک دانشجومعلمان رشته­ی آموزش فیزیک از موضوعات مرتبط با بحث استوکیومتری مورد بررسی قرار گرفته است. برای جمع آوری اطلاعات از دانشجویان خواسته شد بر اساس دانش گذشته، ارتباط و نسبت مفاهیم استوکیومتری، موازنه کردن، معادله شیمیایی و قانون پایستگی جرم را به صورت یک نقشه­ی مفهومی بیان کنند. پاسخ­های دانشجویان جمع آوری و پس از بررسی، پاسخ­های درست و پاسخ­های دارای کج فهمی استخراج گردید. مطابق یافته­های این تحقیق مشخص گردید بیشتر دانشجویان در بیان ارتباط این مفاهیم با یکدیگر ناتوان هستند و تعدادی از آنها از عبارت­های نادرست و دارای کج فهمی استفاده می­کنند.

کج فهمی, آموزش شیمی, استوکیومتری, قانون پایستگی جرم, معادله واکنش, موازنه