میزان کاربرد مولفه های تفکر انتقادی در تعلیمات اجتماعی پنجم و ششم دبستان

این پژوهش با هدف تحلیل محتوای کتاب های تعلیمات اجتماعی پنجم و ششم ابتدایی از بعد تفکر انتقادی انجام شده است .برای انتخاب مولفه های تفکر انتقادی از روش توصیفی و برای تجزیه و تحلیل محتوای کتاب از روش تحلیل محتوا استفاده شده است.جامعه آماری در این پژوهش،محتوای کتاب های درسی تعلیمات اجتماعی پنجم وششم دبستان شامل 3314جمله بوده از این تعداد %32/106 یعنی 1064جمله با مولفه های تفکر انتقادی مرتبط بوده که به دلیل محدود بودن جامعه آماری،نمونه آماری نیز همان جامعه آماری می باشد.نتایج یافته ها حاکی از آن است که درصد توزیع مولفه های تفکر انتقادی در محتوای کتاب درسی تناسب نداشته است،و این عدم تناسب سبب کاهش کارامدی خواهد شد .تفکر انتقادی امروزه به عنوان شیوه موثر در یادگیری شناخته می شود و نیازمند توجه فروان توسط معلمین، محققین و مولفین کتاب های درسی است.

کلیدواژه ها:

تفکر ، تفکر انتقادی ، مولفه ، تعلیمات اجتماعی