بررسی تطبیقی اثربخشی آموزشی( معلم، کلاس، روش تدریس) درکشور های مختلف

اثربخشی عبارت است از میزان تحقق اهداف وانجام موفقیتآمیز ماموریت. معلم اثربخش معلمی است که هم دانش برنامه درسی، هم توانایی تدریس با رویکردهای متنوع و هم به طور قابل مالحظهای توانایی افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را دارد. معلمان اثربخش مشتاق به تدریساند، برای کارشان احترام قائل هستند، جاذبه دارند، مقتدرند، الگو هستند، به دانش-آموزان احترام می گذارند، مهارت سازمانده ی و ارائه مطالب به صورت روشن و قابل فهم دارند و توانایی انگیزه دادن به دانش آموزان را نشان میدهند. که مهمترین مولفه های معلم اثربخش عبارتند از: تقویت جو حمایتی در کلاس، فراهم کردن فرصتی برای درگیری دانش آموزان با موضوعات درسی، تقویت محتوای گفتمانی، فعالیتهای کاربردی و عملی کلاسی، مشارکت دانش آموزان در فعالیتهای کلاسی، اجرای راهبردهای تدریس متنوع، استفاده از یادگیری مشارکتی و داشتن انتظار پیشرفت و موفقیت برای دانش آموزان است. با توجه به اهمیتی که جامعه برای معلم متصور است، سرمایه گذاری در جهت تعلیم و تربیت و تامین این رکن اساسی، سودمندترین سرمایه هاست. در ایران نیاز به معلمان از نظر تعداد، پایه مورد تدریس، صالحیتهای حرفهای و اهمیت و نقش مراکز تربیت معلم و گسترش سازمانهای تربیتی و تعلیمی کامال محسوس بوده است. با توجه به اصالحاتی که در نظام آموزش و پرورش و فناوری اطلاعات و ارتباطات به سرعت در حال صورت گرفتن است، پرداختن به نحوه تاثیر مراکز آموزشی بر اثربخشی معلمان بیش از هر زمان دیگری احساس میشود. این پژوهش یک پیمایش تطبیقی است و با هدف بررسی تطبیقی اثربخشی معلمان در کشورهای آمریکا، انگلستان، ژاپن و ایران، به منظور اصلاح و بهسازی مدارس، شیوه های تدریس، آموزش و روش های کلاس داری معلمان و اساتید مراکز آموزشی کشور نگاشته شده است.

کلیدواژه ها:

بررسی تطبیقی ، معلم اثربخش ، تدریس اثربخش ، کلاس اثربخش ، اثربخشی آموزش