سیدعلی حسینی - دانشجوی کارشناسی آموزش ریاضی، پردیس آیت الله خامنه ای ، دانشگاه فرهنگیان گرگان

مفهوم حد، یکی از مفاهیم اصلی در ریاضیات و حساب دیفرانسیل و انتگرال می باشد. اغلب دانش آموزان در یادگیری این مفهوم پیچیده مشکل دارند و نمی توانند مفهوم حدرا بخوبی درک نمایند. یکی از دلایل آن، برداشت ها و تصورات نادرست و بدفهمی های شکل گرفته در ذهن دانش آموزان می باشد. پژوهش حاضر سعی دارد بدفهمی ها و تصورات غلط در یادگیری مفهوم حد را شناسایی کند و سپس علل شکل گیری آن را که به کتاب درسی برمی گردد، مورد بررسی قرار ده د. بر ای اینکار ، ابتد ا برخی بدفهمی ها و تصورات غلط از بین منابع موجود و مرتبط مطالعه و شناسایی گردید و سپس از طریق مصاحبه با 3 استادریاضی پردیس امام خامنه ای گرگان که سابقه تدریس مبحث حد را دارند، علل بروز و شکل گیری آن را مورد واکاوی قرار دهد. با اجرای فرآیند این پژوهش مشخص شد که دانش آموزان بدفهمی ها و تصورات نادرست متعددی در مورد مفهوم حد دارند. همچنین اساتید در خصوص منشا ظهور این اشکالات چند منشا را برشمردند. با شناخت این بدفهمی ها و تصورات نادرست می توان گام موثری در جهت اصلاح و یا حتی از بین بردن آنها برداشت.

مفهوم حد، بدفهمی، دانش آموزان.