ابوالقاسم بهجت - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی
هاشم فردانش - دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه تربیت مدرس
سید محمدرضا امام جمعه - استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
علیرضا عصاره - استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی

هدف اصلی این تحقیق شناسایی باورهای معرفت شناختی و جهت گیری های تدریس معلمان دوره متوسطه استان خراسان رضوی (14643=N) که در سال تحصیلی 90-89 مشغول به تدریس بودند و تبیین رابطه بین این باورها و جهت گیری ها بود. داده های پژوهش با استفاده از پرسشنامه باورهای معرفت شناختی شومر (1998) و پرسشنامه اصلاح شده جهت گیری های تدریس ساموئلوویچ (1999) از 403 نفر از معلمان جمع آوری و تحلیل شد. نتایج نشان داد 53% معلمان دارای باورهای معرفت شناختی خام و 55% دارای جهت گیری تدریس- محور هستند و بین باورهای معرفت شناختی و جهت گیری های تدریس آن ها همبستگی معنی دار متوسط منفی وجود دارد.

باورهای معرفت شناختی, جهت گیری های تدریس, تدریس- محور, یادگیری- محور, دوره متوسطه