ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

آسیب شناسی شیوه اجرای برنامه درسی رشته آموزش جغرافیا در دانشگاه فرهنگیان

تعداد صفحات: 24 | تعداد نمایش خلاصه: 34 | نظرات: 0
سال انتشار: 1399
کد COI مقاله: JR_JSCSI-14-56_003
زبان مقاله: فارسی
(فایل این مقاله در 24 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.

با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید.در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.

لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.

برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 24 صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : 3,000 تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله آسیب شناسی شیوه اجرای برنامه درسی رشته آموزش جغرافیا در دانشگاه فرهنگیان

علی صادقی - گروه علوم انسانی، دانشگاه فرهنگیان تهران
زهره میرسپاسی - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران

چکیده مقاله:

هدف مقاله حاضر، شناسایی و رتبه­بندی آسیب­های موجود در اجرای برنامه درسی رشته آموزش جغرافیا در دانشگاه فرهنگیان است. این دانشگاه از سال 1390 در راستای سند تحول بنیادین، برنامه درسی ملی، سند چشم­انداز و اساسنامه خود، با ماموریت تربیت نیروی انسانی آموزش و پرورش، بر بنیاد تربیت معلم استوار گردید و تلاش نمود با تشکیل 16 رشته با عنوان آموزش ، تغییرات گسترده­ای در سرفصل­ها و منابع آموزشی دانشگاه ایجاد شود. یکی از این 16 رشته، آموزش جغرافیا است که برای آن 150 واحد درسی شامل 27 واحد دروس عمومی، 19 واحد دروس تربیت اسلامی، 18 واحد دروس تربیتی و 86 واحد دروس تخصصی برای ارایه در چهار سال در نظر گرفته شد. از این رو، پژوهش حاضر که از نظر هدف کاربردی و از حیث شیوه گردآوری اطلاعات، روش آمیخته (ترکیبی) است، با توجه به ماهیت تحقیق، در روش کیفی از مطالعه موردی و ابزار مصاحبه باز و برای تجزیه و تحلیل آن از تحلیل محتوای کیفی تلخیصی استفاده شد. در روش کمی نیز ابزار پرسشنامه در جامعه آماری متشکل از دانشجو معلمان، استادان و برنامه­ریزان درسی دانشگاه فرهنگیان  استفاده شد و برای تجزیه و تحلیل آماری از SPSS و آزمون فریدمن برای اولویت­بندی استفاده شد. حجم جامعه آماری در گروه استادان و برنامه­ریزان درسی به صورت کل شمار و در گروه دانشجویان با توجه به روش اشباع نظری در مصاحبه، تعداد 15 نفر به شکل گلوله برفی تعیین گردید. برای تعیین روایی از روش روایی صوری ( استفاده از نظر استادان و برنامه­ریزان درسی) و برای تعیین پایایی آنها از روش آلفای کرونباخ استفاده شد. ضریب پایایی سوالات در بین استادان 832/0 ، برنامه­ریزان درسی 852/0 و در بین دانشجویان 763/0 به دست آمد؛ نتیجه حاصل نشان داد که پرسشنامه از پایایی قابل قبولی برخوردار است.  علیرغم اینکه برنامه­ریزان درسی دانشگاه معتقدند همه عناصر برنامه درسی در آموزش جغرافیا به نحو شایسته­ای دیده شده ­است؛ یافته­های تحقیق حاکی آن است که از نظر سه گروه جامعه هدف، راهبردهای تدریس، اهداف، محتوا، فعالیت­های یادگیری مهمترین عناصر برنامه درسی هستند که با مقادیر مختلفی در زمره مهمترین آسیب­های اجرای برنامه درسی آموزش جغرافیا محسوب می­شوند. در نتیجه، با توجه به رویکرد دانشگاه فرهنگیان درباره آموزش رشته­های دانشگاهی و از جمله آموزش جغرافیا، یافته­های پژوهش نشان داد که اهداف دانشگاه همچون؛ پیشرو در آموزش، پژوهش، تولید و ترویج علم نافع مورد نیاز آموزش و پرورش، سرآمد در آموزش و شایستگی­های حرفه­ای و تخصصی تربیت محور، توانمند در بهره­گیری از فناوری­های نوین آموزشی و تربیتی در انجام ماموریت­ها، مبتنی بر معیارهای نظام اسلامی و ... هر چند برگرفته از اسناد بالادستی همچون سند تحول بنیادین آموزش و پرورش می­باشد، هنوز برای رسیدن به سرمنزل مقصود و دستیابی به اهداف و اساسنامه دانشگاه، نیازمند تلاش بیشتر برنامه­ریزان، استادان و دانشجو معلمان می­باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش, آموزش جغرافيا, آسيب شناسي, دانشگاه فرهنگيان

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1024824/

کد COI مقاله: JR_JSCSI-14-56_003

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
صادقی، علی و میرسپاسی، زهره،1399،آسیب شناسی شیوه اجرای برنامه درسی رشته آموزش جغرافیا در دانشگاه فرهنگیان،،،،،https://civilica.com/doc/1024824

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1399، صادقی، علی؛ زهره میرسپاسی)
برای بار دوم به بعد: (1399، صادقی؛ میرسپاسی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود ممقالهقاله لینک شده اند :

  • Asadian, S; Piri, M; & Saadat far, R. (2017). Effective ...
  • Anonymous (2011). Fundamental Evolution Document of Education. Available on the ...
  • Anonymous (2014). Farhangian University textbook. Winter N (5). [In Persian] ...
  • Anonymous (2017). Various articles on geography education. Different Publishers and ...
  • Anonymous (1989 to 2018). Journal of Roshd Geographical Education. Educational, ...
  • Darabi, B; & Moradi, A. (2015). Excerpt from academic law ...
  • Delavar, A. (1996). Data analysis based on Likert scale. Encyclopedia ...
  • Estives, M. (2015). Citizenship Education What geography teachers think on ...
  • Fallahian, N; Aram, M. B; Ahmadi, A; & Naderi, M. ...
  • Fallahian, N. (1375). International Charter for Geography Education. Journal of ...
  • Ganji, M. H. (1988). Geography in Iran from the Darrolfonoon ...
  • Hafeznia, M.R (2013). An Introduction to Research Methods in the ...
  • Lambert, D & Morgan, J. (2010). Teaching Geography 11-18 A ...
  • Leader, A. (2006). 100 Ideas for Teaching Geography. Continuum International ...
  • Maleki, H. (2003). Curriculum planning (Action guide). Tehran, Payam Madrasa ...
  • Mohammadi, H. (2013). What is geography Tehran University Press. [In ...
  • Nazarian, A; Moafi, M; Shayan, S; Sassanids, A; & Moghimi, ...
  • Pinar, A. (2011). Geography teachers view on the assessment and ...
  • Saharkhiz, A; Safari, A. R; Nabavi, S. S; & Ojaghloo, ...
  • Shayan, S; Choobineh, M; & Malek Abbasi, M. (2000). Geography ...
  • Shayan, S. (1989 2019). Different Quarterly Journal of Geography Education. ...
  • Sergeren, A. (2012). Mapping geographical education in Canada: Elementary and ...
  • Shokooi, H. (2013). Philosophy of Geography. Tehran, Gita Shenasi Publications. ...
  • Statute of Farhangian University. (2012). Available on the site: http://chamran.te.cfu.ac.ir/fa/88335 ...
  • The Revised Curriculum in Geography Education at Farhangian University. (2016). ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 10,052
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی