علی اصغر مهرپور - عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان
اسماعیل اولی - عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان
خلیل حاجی زاده - عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان

هدف از این تحقیق بررسی اصلاحات آموزشی از ابتدا تا کنون در ایالات متحده است. روش پژوهش از نوع کیفی است و داده ها از طریق مطالعات کتابخانهای، تحقیقات پیشین و سایتهای معتبر مرتبط با موضوع تحقیق جمع آوری شده است. نتایج این بررسی نشان داد: اصلاحات آموزشی در آمریکا با شروع دوران استعمار در اوایل دهه1800، آغاز شد. اکثرمعل6مان آمریکا مرد بودند و اغلب آنها تحصیلات ابتدایی داشتند و یا به حرفه های دیگری مانند: کشاورز، بازرگان و یا نقش های مشابه مشغول بودند. استاندارد مرسوم برای آموزش و استخدام پیچیده نبود و با تایید شورای محلی مدرسه و یا شورای شهر، و احتمالا بررسی صلاحیت های پایه انجام میگرفت. مدارس وابسته مذهبی و مدارس خصوصی، تدریس کردن را آموزش میدادند. اصلاحات بنیادین با تلاشهای قابل توجه هورس مان و اصلاح طلبان هم فکرش چشم انداز آموزش عمومی را تغییر داد و کمپینی باهدف تاسیس آموزشگاه دولتی 1 تاسیس کرد.از جنبه های واقعا انقلابی این حرکت، تبیین یک مدل جدید برای آموزش و تربیت حرفه ای معلمان بود. آموزشگاه های نرمال با تحصیلات رسمی آکادمیک در زمینه پداگوژی، هنر، علوم و یادگیری آغاز بهکار کرد. مدارس ردلیتل به عنوان نمادی از دموکراسی و تمدن آمریکایی ریشه در این دوران دارد. اعطاء گواهی معلمی تا آغاز قرن بیستم بی قاعده بود تا اینکه مدارس نرمال به دانشکدههای ایالتی معلمان ارتقاء یافت. در ادامه این مسیر تکاملی نخستین آموزشگاه پداگوژی 2 تاسیس شد و آموزش معلمان در تمامی رشته ها و تمامی سطوح از دهه 1920 ، آغاز بهکار کرد. در حال حاضر در روند آماده سازی دانشجو معلمان تربیت بدنی، یادگیری مشاهدهای و تدریس در شرایط واقعی مورد تاکید است. متقاضیان شغل معلمی ملزم به شرکت در برنامه های آموزشی ویژه تربیت معلمان - مورد تایید شورای اعتبارسنجی آماده سازی معلم 3 - می باشند. کسب گواهی صلاحیت معلمی قاعده مند شده و ازشروط اساسی کسب حرفه معلمی است.

آمریکا، اصلاحات، تربیت معلم، تربیت بدنی