پیش بینی جهت گیری هدف بر مبنای تکانشگری و تنظیم هیجان در دانشجویان
- سال انتشار: 1398
- محل انتشار: سومین همایش ملی روانشناسی، تعلیم و تربیت و سبک زندگی
- کد COI اختصاصی: CPEL03_342
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 645
نویسندگان
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی، موسسه آموزش عالی فاطمیه(س)شیراز، شیراز، ایران
دانشجوی کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی، موسسه آموزش عالی فاطمیه(س)شیراز، شیراز، ایران.
کارشناس روانشناسی، گروه روانشناسی، موسسه آموزش عالی فاطمیه(س)شیراز، شیراز، ایران.
چکیده
پژوهش حاضر با هدف پیشبینی جهت گیری هدف بر مبنای کنترل تکانه و تنظیمهیجان در دانشجویان دانشگاه های شهر شیراز انجام شده است. پژوهش حاضر یک مطالعه بنیادی است که داده ها با استفاده از پرسشنامه و به شیوهی گزینش تصادفی ساده گردآوری شده است، نوع پژوهش همبستگی-توصیفی است و بهمنظور پیشبینی جهتگیری هدف بر مبنای تکانشگری و تنظیم هیجان در دانشجویان انجام گرفته است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانشجویان دختر دانشگاه های غیر انتفاعی شیراز که در سال تحصیلی 1398-1397 مشغول به تحصیل بودند تشکیل میدهد، حجم نمونه شامل 100 نفر دانشجوی رشته های مختلف میباشد که به روش نمونهگیری تصادفی چند مرحلهای انتخاب شدند و پرشس نامه جهتگیری هدف، مقیاس تکانشگری و پرسشنامه تنظیم هیجان را تکمیل نمودند. در نهایت با استفاده از روش تحلیل رگرسیون و ضریب همبستگی پیرسون به بررسی و آزمون فرضیه های پژوهش پرداخته شد. نتایج نشان داد که بین تکانشگری با هیچکدام از ابعاد جهتگیری هدف رابطه معناداری وجود ندارد. همچنین بین تنظیم هیجان سازش یافته و نیافته با تسلط گرایش و عملکرد گرایش رابطه معناداری وجود ندارد. اما بین تنظیم هیجان سازش یافته با تسلط اجتناب p=0/007 B=-0/267 و عملکرد اجتنابی(p=0/016، )B=-0/226 رابطه منفی و معنادار وجود دارد و بین تنظیم هیجان سازش نایافته با عملکرد اجتناب p=0/001،B=0/354 رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. یافته های این پژوهش به طورکلی نشان داد که تنظیم هیجان میتواند جهت گیری هدف را پیشبینی کند. این پژوهش حاکی از اهمیت تنظیم هیجان در جهتگیری هدف است، و میتوان با آموزشهایی در زمینه نظمجویی هیجان به جهتگیری هدف در دانشجویان کمک کرد. ولی طبق پژوهش حاضر تکانشگری قادر به پیشبینی جهتگیری هدف نیست.کلیدواژه ها
جهت گیری هدف، تنظیم هیجان، تکانشگریمقالات مرتبط جدید
- بررسی نقش بازیهای آموزشی در بهبود فرآیند یادگیری و انگیزه دانش آموزان عشایر
- بررسی رابطه بین همدلی و احساس تنهایی بر اعتیاد به فضای مجازی دانش آموزان استان چهارمحال و بختیاری
- بررسی اثربخشی تمرینات شناختی رایانه ای بر برنامه ریزی و سازماندهی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی
- اثر بخشی روایت درمانی بر کاهش احساس تنهایی و بهبود مدیریت استرس در مادران کودکان دارای معلولیت جسمی-حرکتی: مطالعه ای نیمه آزمایشی در مدارس استثنایی تبریز
- نقش مدرسه در هویت یابی دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.