مرضیه ذاکری گورزانگی - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد هرمز

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ابعاد کمال گرایی با خلاقیت دانش آموزان پایه پنجم و ششم ابتدایی مدارس شاهد ناحیه 1 بندرعباس انجام گرفته است. بدین منظور 062 دانش آموز دختر و پسر (042 دانش آموز پسر و 002 دانش آموز دختر) با روش خوشه ای چند مرحله ای از مدارس شاهد ناحیه یک شهر بندرعباس انتخاب شدند، شرکت کنندگان در پژوهش مقیاس های خلاقیت عابدی (0220) و مقیاس کمال گرایی تری شورت و همکاران (0991) را تکمیل نمودند. مقیاس کمال گرایی دوبعد به نام های کمال گرایی مثبت و کمال گرایی منفی را ارزیابی می کند و پایایی این مقیاس ها بوسیله آلفای کرونباخ و دوباره سنجی محرز گردید. همچنین روایی این مقیاس ها نیز تایید شدند. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که کمال گرایی مثبت به صورت مثبت و کمال گرایی منفی به صورت منفی قابلیت پیش بینی خلاقیت را دارد. دیگر نتایج حاکی از آن بود که پسران در خلاقیت نمره بیشتری نسبت به دختران دریافت کردند به علاوه دختران کمال گرایی بالاتری نسبت به پسران نشان دادند. از این مطالعه نتیجه گرفته می شود که کمال گرایی مثبت به صورت مثبت با پیامدهای مثبت من جمله خلاقیت رابطه دارد. در صورتی که کمال گرایی منفی مخرب خلاقیت است.

کمال گرایی مثبت، کمال گرایی منفی، خلاقیت