بررسی نقش پژوهش و یاددهی پژوهش محور بر تعمیق یادگیری

مطالعه و پژوهش دو کارکرد مهم آموزش و پرورش محسوب می شوند، لذا ضروری است که این دو کارکرد در دانش آموزان توسعه یابند، زیرا دانش آموزان به عنوان اعضای جامعه با پرداختن به مطالعه و پژوهش می توانند پیشرفت همه جانبه جامعه را به همراه داشته باشند. مواد و روش کار: در این مقاله مروری، مقالات منتشر شده ی بین سال های 1394-1383 مورد بررسی قرار گرفت. به منظور دست یابی به مستندات علمی مرتبط، جستجوی الکترونیک با زبان فارسی با استفاده از کلید واژه های پژوهش محوری، فعالیت های دانش آموزی، فرآیند یادگیری پژوهش محور، در بانک های اطلاعاتی: پایگاه علمی جهاد دانشگاهی (SID)، بانک اطلاعات مقالات پزوهش نامه آموزشی، بانک پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی پرتال جامع علوم انسانی، google؛ انجام شد. یافته ها: نتایج جستجو در سایت های مختلف دربرگیرنده ی 10 مقاله به زبان فارسی در زمینه ی آموزش و مطالعه و پژوهش وتوسعه و چالش های تعلیم و تربیت پژوهش محور بود. از این تعداد مقاله، 2 مورد به عنوان بازدارنده و موانع و کاستی ها، 3 مورد به توسعه و پژوهش در آموزش و پرورش، 2 مورد به تطبیق برنامه های درسی بر اساس پژوهش محوری، 2 مورد به رشد و مهارت های استدلالی و پژوهشی و 1 مورد به چالش های تعلیم و تربیت پژوهش محور پرداخته بودند. نتیجه گیری: آموزش بر پایه ی پژوهش و یاددهی پژوهش محوری، با رشد خلاقیت و تفکر خلاق و عمیق بخشیدن به یادگیری دانش آموزان ارتباط دارد و همچنین یادگیری اکتشافی و استدلالی نقش تعیین کننده ای در ایجاد شهروند خلاق و کارآفرین دارد.

کلیدواژه ها:

پژوهش محوری ، یادگیری ، یاددهنده ، یادگیرنده