نیمرخ شناختی و زبان شناختی دانش آموزان با اختلال یادگیری ویژه و مشکل یادگیری

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 397

فایل این مقاله در 29 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JPE-9-34_001

تاریخ نمایه سازی: 17 خرداد 1399

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر باهدف بررسی نیمرخ شناختی و زبان شناختی دانش آموزان با اختلال یادگیری ویژه و مشکل یادگیری (کم پیشرفت) انجام شد.در قالب یک پژوهش توصیفی – تحلیلی، از بین تمامی دانش آموزان 12-8 سال مراجعه کننده به مراکز اختلال یادگیری و دانش آموزان کم پیشرفت مدارس مقطع ابتدایی شهر تهران با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس (دو گروه 100 نفره) انتخاب و در متغیرهای سن، جنسیت، پایه تحصیلی و هوشبهر همگن شدند. داده های پژوهش از طریق ویراست چهارم هوش وکسلر کودکان (2003)، مقیاس درجه بندی رفتاری کارکردهای اجرایی (جیوا و همکاران، 2000) و آزمون تحول زبان- 3 (نیوکامر و هامیل، 1999) گردآوری و با استفاده از روش آماری تحلیل واریانس چند متغیری مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند.یافته های پژوهش نشان داد که عملکرد دانش آموزان با اختلال یادگیری ویژه در نیمرخ شناختی به طور معناداری ضعیف تری از دانش آموزان با مشکل یادگیری است، افزون بر این در مهارت های زبان شناختی نتایج حاکی از آن بود که دانش آموزان با اختلال یادگیری در زیر مقیاس تحلیل واجی نسبت به گروه دانش آموزان با مشکل یادگیری به طور معناداری عملکرد ضعیف تری نشان دادند. از سوی دیگر، در زیر مقیاس های واژگان تصویری، تقلید جمله، تکمیل دستوری، تمایز گذاری کلمه، تولید کلمه، واژگان، شباهت ها و درک مطلب تفاوت معناداری بین دو گروه گزارش نشد. با توجه به نتایج به دست آمده از پژوهش حاضر توجه به کارکردهای اجرایی و مهارت های زبان شناختی در تشخیص، آموزش و توان بخشی دانش آموزان با اختلال یادگیری ویژه و مشکل یادگیری می تواند نتایج موثری در پی داشته باشد.

نویسندگان

کمال پرهون

دکتری روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.

حمید علیزاده

استاد روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران

حمید رضا حسن آبادی

استادیار روان شناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.

مهدی دستجردی کاظمی

استادیار روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • پوشنه، ک.، علی، ش و معتمد یگانه، ن. (1394). اثربخشی ... [مقاله ژورنالی]
  • حسن زاده، س و مینایی، ا. (1380). انطباق و هنجاریابی ...
  • صادقی، ا.، ربیعی، م و عابدی، م. (1390). روا سازی ...
  • علیزاده، ح (1385). رابطه کارکردهای اجرایی عصب شناختی با اختلال ... [مقاله ژورنالی]
  • بررسی ویژگی های روان سنجی (روایی و پایایی) و مدل نظری پرسشنامه الگوی ارتباط والد فرزند، در افراد 15 تا 30 سال شهر تهران [مقاله ژورنالی]
  • تاثیرآموزش نظریه ذهن بر کارکردهای اجرایی دانش آموزان پسر با ناتوانی یادگیری [مقاله ژورنالی]
  • میکاییلی، ن و اسمعیلی، م. (1395). مقایسه نظریه ذهن و ... [مقاله ژورنالی]
  • Alloway TP, & Gathercole SE. (2006). Working memory and neurodevelopmental ...
  • Alloway, T. P. (2011). A comparison of working memory profiles ...
  • Alloway, T. P., Alloway, R. G., & Wootan, S. (2014). ...
  • American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental ...
  • Arrington, C. N., Kulesz, P. A., Francis, D. J., Fletcher, ...
  • Baddeley, A. (2000). The episodic buffer: a new component of ...
  • Baddeley, A. (2003). Working memory: looking back and looking forward. ...
  • Baddeley, A. (2012). Working memory: theories, models, and controversies. Annu ...
  • Baddeley, A. D. (1986). Working memory. London: Oxford University Press ...
  • Berninger, V. (2006). A developmental approach to learning disabilities. In ...
  • Berninger, V. W. (2000). Development of Language by Hand and ...
  • Berninger, V. W., & May, M. O. (2011). Evidence-based diagnosis ...
  • Berninger, V., & Swanson, H. L. (2013). Diagnosing and treating ...
  • Berninger, V., Abbott, R., Cook, C. R., & Nagy, W. ...
  • Berninger, V., Swanson, H. L., & Griffin, W. (2014). Understanding ...
  • Blair, C., Protzko, J., & Ursache, A. (2012). Self-regulation and ...
  • Brandenburg, J., Klesczewski, J., Fischbach, A., Schuchardt, K., Buttner, G., ...
  • Brandenburg, J., Klesczewski, J., Fischbach, A., Schuchardt, K., Buttner, G., ...
  • Branum-Martin, L., Fletcher, J. M., & Stuebing, K. K. (2013). ...
  • Butler, K. G., & Silliman, E. R. (2002). Speaking, reading, ...
  • Callinan, S., Theiler, S., & Cunningham, E. (2015). Identifying Learning ...
  • Catts, H. W., & Kamhi, A. G. The connections between ...
  • Cirino, P. T., Fuchs, L. S., Elias, J. T., Powell, ...
  • Compton, D. L., Fuchs, L. S., Fuchs, D., Lambert, W., ...
  • Cornoldi, C., Giofre, D., Orsini, A., & Pezzuti, L. (2014). ...
  • Das, J. P., Kar, B. C., & Parrila, R. K. ...
  • Das, J. P., Naglieri, J. A., & Kirby, J. R. ...
  • Diamond, A. (2013). Executive functions. Annu Rev Psychol, 64, 135-168. ...
  • Fletcher, J. M. (2012). Classification and identification of learning disabilities. ...
  • Fletcher, J. M., Lyon, G. R., Fuchs, L. S., & ...
  • Fuhs, M. W., & Day, J. D. (2011). Verbal ability ...
  • Gathercole, S. E., & Pickering, S. J. (2000). Working memory ...
  • Giofrè, D., & Cornoldi, C. (2015). The structure of intelligence ...
  • Gioia, G. A., Isquith, P. K., Guy, S. C., & ...
  • Graham S, Harris KR, McKeown D (2013) The writing of ...
  • Hayes, J. R., & Berninger, V. (2014). Cognitive processes in ...
  • Hofmann, W., Schmeichel, B. J., & Baddeley, A. D. (2012). ...
  • Liberman, A. M. (1999). The Reading Researcher and the Reading ...
  • Maehler, C., & Schuchardt, K. (2016). Working memory in children ...
  • Mason LH, Harris KR, Graham S (2011). Self-regulated strategy development ...
  • McCarney, S. B., & Arthaud, T. J. (2007). The Learning ...
  • Meltzer, L., & Krishnan, K. (2007). Executive Function Difficulties and ...
  • Miyake, A., Friedman, N. P., Emerson, M. J., Witzki, A. ...
  • Montgomery, J. W., Magimairaj, B. M., & Finney, M. C. ...
  • Nelson, N. W. (2010). Language and literacy disorders: Infancy through ...
  • Nelson, N. W., Helm-Estabrooks, N., Hotz, G., & Plante, E. ...
  • Newcomer, P. L., & Hammill, D. D. (1997). Test of ...
  • Nippold, M., & Scott, C. (2010). Expository discourse in children, ...
  • Passolunghi, M. C., & Mammarella, I. C. (2010). Spatial and ...
  • Passolunghi, M. C., & Mammarella, I. C. (2011). Selective Spatial ...
  • Peng, P., & Fuchs, D. (2016). A Meta-Analysis of Working ...
  • Pennington, B. F. (2006). From single to multiple deficit models ...
  • Petersen, I. T., Bates, J. E., D Onofrio, B. M., ...
  • Pickering, S. J. (2006). Working memory and education. San Diego, ...
  • Poletti, M. (2016). Definition of a visuospatial dimension as a ...
  • Poletti, M., Carretta, E., Bonvicini, L., & Giorgi-Rossi, P. (2016). ...
  • Posner, M., & Rothbart, M. (2007). Educating the human brain. ...
  • Silliman, E. R., & Berninger, V. W. (2011). Cross-Disciplinary Dialogue ...
  • Silliman, E. R., Bahr, R. H., & Peters, M. L. ...
  • Snowling, M. J., & Hulme, C. (2012). Annual research review: ...
  • Swanson, H. L. (1992). Generality and modifiability of working memory ...
  • Swanson, H. L. (2012). Cognitive profile of adolescents with math ...
  • Swanson, H. L., & Ashbaker, M. H. (2000). Working memory, ...
  • Swanson, H. L., & Jerman, O. (2006). Math Disabilities: A ...
  • Swanson, H., & Alloway, T. (2012). Working memory, learning, and ...
  • Swanson, H., & Siegel, L. (2001). Learning disabilities as a ...
  • Tannock, R. (2013). Rethinking ADHD and LD in DSM-5: proposed ...
  • Tolar, T. D., Fuchs, L., Fletcher, J. M., Fuchs, D., ...
  • Verhagen, J., & Leseman, P. (2016). How do verbal short-term ...
  • W. Berninger, V., Richards, T., & D. Abbott, R. (2015). ...
  • Watson, S., Gable, L., & Morin, L. (2016). The Role ...
  • Weiland, C., Clara Barata, M., & Yoshikawa, H. (2014). The ...
  • Willcutt, E. G., Pennington, B. F., Duncan, L., Smith, S. ...
  • نمایش کامل مراجع