ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

تاثیر نوع بیان آموزشی بر انگیزش درونی و یادگیری حرکتی دانشجویان

سال انتشار: 1398
کد COI مقاله: JR_JEP-15-52_005
زبان مقاله: فارسیمشاهد این مقاله: 82
فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 19 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله تاثیر نوع بیان آموزشی بر انگیزش درونی و یادگیری حرکتی دانشجویان

فاطمه قناعتیان جهرمی - دکتری تربیت بدنی و علوم ورزشی، گرایش رفتار حرکتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
سعید ارشم - استادیار رفتارحرکتی،گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه خوارزمی،تهران، ایران
رسول یاعلی - استادیار رفتار حرکتی ، گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران

چکیده مقاله:

هدف این پژوهش بررسی تاثیر نوع بیان آموزشی برانگیزش درونی و یادگیری حرکتی دانشجویان بود. 48 نفر از دانشجویان دختر دانشگاه فرهنگیان به شکل تصادفی در قالب سه گروه تحت سه نوع بیان آموزشی (حمایت کننده استقلال، کنترل کننده و خنثی) قرار گرفتند. هر سه گروه ابتدا یک فیلم آموزشی یکسان از پرتاب دارت را به شکل بی صدا مشاهده کردند. سپس 21 پرتاب (پیش آزمون) انجام داده و آنگاه هر گروه فیلم آموزشی مخصوص خود را دیدند. آموزش ها در فیلم دوم طوری طراحی شده بود که باوجود اطلاعات تکنیکی یکسان، درجات مختلفی از حق انتخاب یا اجبار را برای اجرای تکلیف فراهم می نمود. متعاقبا هر گروه 51 پرتاب به عنوان آزمون اکتساب (پس آزمون) انجام دادند. در روز دوم همه گروه ها بدون دریافت آموزش، 21 پرتاب (آزمون یادداری) انجام دادند. همه شرکت کنندگان بعد از پیش آزمون، پس آزمون و آزمون یادداری پرسش نامه انگیزش درونی مک ایولی و همکاران (1991) را تکمیل نمودند. نتایج آزمون آماری تحلیل واریانس با اندازه گیری های مکرر نشان داد که بیان آموزشی در گروه حمایت کننده استقلال با بهبود انگیزش درونی در این گروه، یادگیری را به طور معناداری ارتقا داد.

کلیدواژه ها:

بیان آموزشی , انگیزش درونی , حق انتخاب ادراک شده , یادگیری

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1018197/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
قناعتیان جهرمی، فاطمه و ارشم، سعید و یاعلی، رسول،1398،تاثیر نوع بیان آموزشی بر انگیزش درونی و یادگیری حرکتی دانشجویان،،،،،https://civilica.com/doc/1018197

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1398، قناعتیان جهرمی، فاطمه؛ سعید ارشم و رسول یاعلی)
برای بار دوم به بعد: (1398، قناعتیان جهرمی؛ ارشم و یاعلی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود ممقالهقاله لینک شده اند :

  • حجازی دینان، پریسا؛ اصلانخانی، محمدعلی؛ فرخی، احمد و شجاعی، معصومه. ...
  • دلاور، علی. (1396). مبانی نظری و عملی پژوهش در علوم ...
  • شایان، ابوالفضل؛ حومنیان، داود؛ عابدینی پاریزی، حسین و فاضل کلخوران، ...
  • قمری، محمد و جعفری اصغر. (1390). رابطه بین مولفه های ...
  • قمری، محمد. (1391). رابطه بین سرمایه اجتماعی و انگیزش درونی ...
  • Abe, M., Schambra, H., Wassermann, E. M., Luckenbaugh, D., Schweighofer, ...
  • Bernardi, G., Ricciardi, E., Sani, L., Gaglianese, A., Papasogli, A., ...
  • Buckner, R. L. (2012). The serendipitous discovery of the brain ...
  • Carreira, J. M. (2012). Motivational orienations and psychological needs in ...
  • Chen, D., & Singer, R. N. (1992). Self-regulation and cognitive ...
  • Chen, K. C., & Jang, S. J. (2010). Motivation in ...
  • Collins, A., Eneroth, P., & Landgren, B. M. (1985). Psychoneuroendocrine ...
  • De Muynck, G. J., Vansteenkiste, M., Delrue, J., Aelterman, N., ...
  • Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Cognitive evaluation ...
  • Deci, E. L., Ryan, R. M., & Williams, G. C. ...
  • Deci, E. L., Schwartz, A. J., Sheinman, L., & Ryan, ...
  • Hancock, G. R., Butler, M. S., & Fischman, M. G. ...
  • Hooyman, A., Wulf, G., & Lewthwaite, R. (2014). Impacts of ...
  • Kirschbaum, C., Kudielka, B. M., Gaab, J., Schommer, N. C., ...
  • Leiker, A. M., Bruzi, A. T., Miller, M. W., Nelson, ...
  • Leotti, L. A., & Delgado, M. R. (2011). The inherent ...
  • Lewthwaite, R., & Wulf, G. (2010). Grand challenge for movement ...
  • Lewthwaite, R., & Wulf, G. (2012). 10 Motor learning through ...
  • Lewthwaite, R., Chiviacowsky, S., Drews, R., & Wulf, G. (2015). ...
  • Liu, D. L. J., Graham, S., & Zorawski, M. (2008). ...
  • McAuley, E., Wraith, S., & Duncan, T. E. (1991). Self‐Efficacy, ...
  • Reeve, J., & Tseng, C. M. (2011). Cortisol reactivity to ...
  • Sanli, E. A., Patterson, J. T., Bray, S. R., & ...
  • Ste-Marie, D. M., Carter, M. J., Law, B., Vertes, K., ...
  • Su, Y. L., & Reeve, J. (2011). A meta-analysis of ...
  • Urdan, T., & Schoenfelder, E. (2006). Classroom effects on student ...
  • Wulf, G. (2007). Self-controlled practice enhances motor learning: implications for ...
  • Wulf, G., & Lewthwaite, R. (2016). Optimizing performance through intrinsic ...
  • Wulf, G., Iwatsuki, T., Machin, B., Kellogg, J., Copeland, C., ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 10,802
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی