ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

پیش بینی راهبردهای یادگیری خودتنظیم دانشجویان از طریق حمایت اجتماعی ادراک شده،خودکارآمدی تحصیلی و انتظار پیامد

سال انتشار: 1398
کد COI مقاله: JR_JEP-15-52_002
زبان مقاله: فارسیمشاهد این مقاله: 106
فایل این مقاله در 29 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 29 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله پیش بینی راهبردهای یادگیری خودتنظیم دانشجویان از طریق حمایت اجتماعی ادراک شده،خودکارآمدی تحصیلی و انتظار پیامد

الهه حجازی - دانشیار گروه روان شناسی تربیتی و مشاوره، دانشگاه تهران، تهران، ایران
عاطفه عظیمی - کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه تهران، تهران ، ایران

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر تعیین سهم هریک از متغیرهای حمایت اجتماعی ادراک شده، خودکارآمدی تحصیلی و انتظار پیامد در پیش بینی راهبردهای یادگیری خودتنظیم دانشجویان بود. روش: به این منظور 303 دانشجو (207 زن و 96 مرد) سال سوم و چهارم پردیس علوم رفتاری دانشگاه تهران با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای نسبی تصادفی انتخاب شدند. شرکت کنندگان به مقیاس حمایت اجتماعی ادراک شده (MSPSS)  زیمنت و همکاران (1988) پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی  (CASE) اون و فرامن (1988) مقیاس انتظار پیامد ((SOES لندری (2003) و پرسشنامه راهبردهای انگیزشی یادگیری (MSLQ) پینتریچ و دیگروت (1990) پاسخ دادند. طرح پژوهش حاضر همبستگی بوده و داده های پژوهش با استفاده از رگرسیون گام به گام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. همچنین جهت مقایسه دختران و پسران در متغیرهای پژوهش از تحلیل واریانس چند متغیری(MANOVA)  استفاده شده است. نتایج: نتایج پژوهش نشان داد که حمایت اجتماعی ادراک شده، خودکارآمدی تحصیلی و انتظار پیامد توان پیش بینی راهبردهای یادگیری خودتنظیم را دارند. همچنین بر اساس یافته ها دختران حمایت اجتماعی ادراک شده و انتظار پیامد بیشتری را نسبت به پسران گزارش کردند و پسران نیز خودکارآمدی تحصیلی بیشتری نسبت به دختران اظهار کردند.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: حمایت اجتماعی ادراک شده, خودکارآمدی تحصیلی, انتظار پیامد و راهبردهای یادگیری خودتنظیم

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1018194/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
حجازی، الهه و عظیمی، عاطفه،1398،پیش بینی راهبردهای یادگیری خودتنظیم دانشجویان از طریق حمایت اجتماعی ادراک شده،خودکارآمدی تحصیلی و انتظار پیامد،،،،،https://civilica.com/doc/1018194

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1398، حجازی، الهه؛ عاطفه عظیمی)
برای بار دوم به بعد: (1398، حجازی؛ عظیمی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود ممقالهقاله لینک شده اند :

  • آزاد، حسین. (1380). مقابله با استرس و درد، اندیشه و ...
  • افشاری، سمانه. (1386). رابطه حمایت اجتماعی ادراک شده، عزت نفس ...
  • برهان زاده، شهرزاد. (1389). ادراک از سبک های فرزند پروری، ...
  • تابع بردبار، فریبا و رضویه، علی اصغر. (1383). بررسی رابطه ...
  • جمالی، مکیه؛ نوروزی، آزیتا و طهماسبی، رحیم. (1393). عوامل موثر ... [مقاله ژورنالی]
  • خرمایی، فرهاد و خیر، محمد. (1385) بررسی مدل علی ویژگی ... [مقاله ژورنالی]
  • رحمانی، سیف الله. (1392). روابط علی بین جهت گیری هدف ...
  • رستمی، رضا؛ شاه محمدی، خدیجه؛ قائدی، غلامحسین؛ بشارت، محمدعلی؛ اکبری ... [مقاله ژورنالی]
  • ریاحی، محمد اسماعیل؛ وردی نیا، اکبرعلی و پورحسین، سیده زینب. ... [مقاله ژورنالی]
  • سیدصالحی، محمد و یونسی، جلیل. (1394). تبیین نقش خودکارآمدی تحصیلی ...
  • شفیع نادری، مهدیه؛ کدیور، پروین؛ عربزاده، مهدی و صرامی، غلام ... [مقاله ژورنالی]
  • رجبی، غلامرضا؛ شکرکن، حسین؛  شهنی ییلاق، منیجه و حقیقی جمال. ... [مقاله ژورنالی]
  • صداقت، مریم. (1389). نقش راهبردهای یادگیری خودتنظیم در رابطه اهداف، ...
  • ظهره وند، راضیه. (1389). مقایسه مفهوم خود، خودکارآمدی تحصیلی، هوش ... [مقاله ژورنالی]
  • عابدینی، یاسمین. (1390). پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی ...
  • ارتباط خودکارآمدی، تفکر انتقادی، سبک های تفکر و هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان پرستاری [مقاله ژورنالی]
  • فولادچنگ، محبوبه. (1388). بررسی مقایسه ای باورهای خودکار آمدی شغلی ... [مقاله ژورنالی]
  • فولادوند، خدیجه؛ فرزاد، ولی اله؛ شهرآرای، مهرناز و سنگری، علی ... [مقاله ژورنالی]
  • قنبرزاده علمداری، ناهید. (1380). بررسی رابطه نگرش ریاضی، باور خودکارآمدی ...
  • کارشکی، حسین. (1388). بررسی مولفه های ادراک والدین با راهبردهای ...
  • کرامتی، محمدرضا. (1384). یادگیری مشارکتی. مشهد: فرا انگیزش. ...
  • Anderson, E. S., Winett, R. A., & Wojcik, J. R. ...
  • Andrade, M. S. (2012). Self-regulated learning activities: Supporting success in ...
  • Bandura, A. (1986). Fearful expectations and avoidant actions as coeffects ...
  • Bandura, A. (2002). Social cognitive theory in cultural context. Applied ...
  • Bandura, A. (2006). Guide for constructing self-efficacy scales. Self-efficacy beliefs ...
  • Bandura, A., Pastorelli, C., Barbaranelli, C., & Caprara, G. V. ...
  • Boekaerts, M., & Corno, L. (2005). Self‐regulation in the classroom: ...
  • Bouffard-Bouchard, T., Parent, S., & Larivee, S. (1991). Influence of ...
  • Bruwer, B., Emsley, R., Kidd, M., Lochner, C., & Seedat, ...
  • Carreira, J. M. (2012). Motivational orienations and psychological needs in ...
  • Choi, N. (2005). Self‐efficacy and self‐concept as predictors of college ...
  • Davidson, L. M., Demaray, M. K., Malecki, C. K., Ellonen, ...
  • de la Iglesia, G., Stover, J. B., & Fernández Liporace, ...
  • Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The what ...
  • Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2008). Self-determination theory: ...
  • Di Giunta, L., Alessandri, G., Gerbino, M., Kanacri, P. L., ...
  • Doğan, B. G., Laçin, E., & Tutal, N. (2015). Predicatives ...
  • Feliciano, C., & Rumbaut, R. G. (2005). Gendered paths: Educational ...
  • Galla, B. M., Wood, J. J., Tsukayama, E., Har, K., ...
  • George, J. C. (2008). The effect of career goals and ...
  • Ghaith, G. M. (2002). The relationship between cooperative learning, perception ...
  • Gülaçtı, F. (2010). The effect of perceived social support on ...
  • Hadwin, A. F., Järvelä, S., & Miller, M. (2011). Self-regulated, ...
  • Hampton, N. Z., & Mason, E. (2003). Learning disabilities, gender, ...
  • Hong, E., Peng, Y., & Rowell, L. L. (2009). Homework ...
  • Ivers, J. H., & Downes, P. (2012). A phenomenological reinterpretation ...
  • Landman-Peeters, K. M., Hartman, C. A., van der Pompe, G., ...
  • Landry, C. C. (2003). Self-efficacy, motivation, and outcome expectation correlates ...
  • Lee, P. L., Hamman, D., & Lee, C. C. (2007). ...
  • Leon-Perez, J. M., Medina, F. J., & Munduate, L. (2011). ...
  • Măirean, C. (2016). Secondary traumatic stress and posttraumatic growth: Social ...
  • Miltiadou, M. (2001). Motivational constructs as predictors of success in ...
  • Motlagh, S. E., Amrai, K., Yazdani, M. J., altaib Abderahim, ...
  • Mousoulides, N., & Philippou, G. (2005, July). Students’ motivational beliefs, ...
  • Patrick, H., Ryan, A. M., & Kaplan, A. (2007). Early ...
  • Phan, H., & Walker, R. (2000, December). The predicting and ...
  • Pintrich, P. R. (1999). The role of motivation in promoting ...
  • Pintrich, P. R. (2004). A conceptual framework for assessing motivation ...
  • Pintrich, P. R., & De Groot, E. V. (1990). Motivational ...
  • Pintrich, P. R., & Garcia, T. (1994). Self-regulated learning in ...
  • Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory ...
  • Samavi, A., Araban, S., Javdan, M., Rais Saadi, R. H., ...
  • Schunk, D. H., & Zimmerman, B. (Eds.). (2011). Handbook of ...
  • Sierens, E., Vansteenkiste, M., Goossens, L., Soenens, B., & Dochy, ...
  • Son, J. S., Kerstetter, D. L., Mowen, A. J., & ...
  • Tirgari, B., Heidarzadeh, A., & Abaszadeh, H. (2017). The Relationship ...
  • Trevathan, V. L. (2003). A profile of psychosocial, learning style, ...
  • Usher, E. L., & Pajares, F. (2006). Sources of academic ...
  • Wigfield, A., Klauda, S. L., & Cambria, J. (2011). Influences ...
  • Yasin, A. S. M., & Dzulkifli, M. A. (2011). The ...
  • Zimet, G. D., Dahlem, N. W., Zimet, S. G., & ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 63,807
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی