بررسی تاثیر الگوهای یاددهی-یادگیری بر پیشرفت تحصیلی فراگیران در درس علوم تجربی به شیوه فراتحلیل
- سال انتشار: 1396
- محل انتشار: فصلنامه مطالعات برنامه درسی، دوره: 12، شماره: 47
- کد COI اختصاصی: JR_JSCSI-12-47_004
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 561
نویسندگان
دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک، اراک، ایران
گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ازاک، اراک، ایران
گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک، اراک، ایران
چکیده
در این پژوهش با بهره گیری از روش فراتحلیل به تحلیل نتایج پژوهش های انجام شده در ارتباط با چگونگی تاثیر الگوهای یاددهی-یادگیری بر پیشرفت تحصیلی فراگیران در درس علوم تجربی دوره ابتدایی پرداخته شد. بدین منظور تعداد 22 پژوهش با کمک ابزار چک لیست گزینش پژوهش ها- از نظر فنی و روش شناختی- برای بررسی انتخاب شدند. برای محاسبه شاخص ها از نرم افزار 2- CMA استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل پژوهش های اولیه از اندازه اثر به تفکیک هر عامل اندازه اثر ترکیبی با دو مدل اثر ثابت و تصادفی استفاده گردید و جهت بررسی سوگیری انتشار از روش تحلیل حساسیت با استفاده از نمودار قیفی و آماره تعداد امن از تخریب اروین و جهت بررسی میزان ناهمگنی از آزمون ناهمگنی Q کوکران و مجذور I استفاده شد و برای تبدیل اندازه اثر از ضریب z فیشر استفاده گردید. یافته های این تحقیق نشان داد که روش تدریس کاوشگری بیشترین تاثیر و روش سنتی با نرم افزار کمترین میزان تاثیر و در بخش یادگیری، مدل چرخه یادگیری بیشترین تاثیر و روش نقشه مفهومی کمترین تاثیر را بر پیشرفت تحصیلی فراگیران در درس علوم تجربی دارند. [1]. Publication bias [2]. Sensitivity analysis [3]. Funnel plotکلیدواژه ها
فراتحلیل, الگوهای یاددهی یادگیری, پیشرفت تحصیلی, آموزش علوم تجربیاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.