ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

بررسی رویکرد برنامه درسی غالب اعضای هیات علمی دانشگاه شاهد با عنایت به ماهیت رشته های تخصصی و سطح تحصیلات آنان

سال انتشار: 1395
کد COI مقاله: JR_JSR-13-48_006
زبان مقاله: فارسیمشاهده این مقاله: 164
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 12 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله بررسی رویکرد برنامه درسی غالب اعضای هیات علمی دانشگاه شاهد با عنایت به ماهیت رشته های تخصصی و سطح تحصیلات آنان

شهربانو عامری - ۱کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه شاهد، تهران، ایران
مهدی سبحانی نژاد - ۲دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه شاهد تهران، تهران، ایران
اکبر رهنما - ۳ استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه شاهد تهران، تهران، ایران

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر، بررسی رویکرد برنامه درسی غالب اعضای هیات علمی (تمرکزی، مصالحه جویانه و تمایزی) دانشگاه شاهد بوده است. روش پژوهش، توصیفی تحلیلی و از نوع پیمایشی و از ابزار، پرسشنامه محقق ساخته متناسب سازی شده، حسب دیدگاه سعد شاور ( (Sad Shawer, 2010استفاده شده است. از جامعه آماری اعضای هیات علمی دانشکده های هشت گانه دانشگاه با حجم 279 نفر، نمونه ها  با روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی پس از محاسبه حجم جمعیت در زیرگروه های هشت دانشکده و دو گروه جنسی، تعداد 161 نفر نمونه برآورد شدند. روایی صوری و محتوایی ابزار مورد تایید صاحب نظران و پایایی آن نیز در آلفای کرونباخ 71/. بوده است. تحلیل آماری داده های به کمک، شاخص های: میانگین، انحراف معیار و نیز آزمون های استنباطی؛ t تی تک متغیره و دو گروه مستقل ، F تحلیل واریانس یک راهه ، آزمون تعقیبی توکی و فریدمن، انجام شده است. یافته ها نشان دادکه نوع ماهیت رشته های علمی، میزان به روز بودن سرفصل های آموزشی و نوع محتوای برنامه درسی دوره های آموزشی دکتری اجرا شده برای اعضای هیات علمی در فرایند تحصیلات آنها، بر شکل گیری رویکرد برنامه درسی غالب آنان، موثر واقع شده و در طیفی از؛ مراعات کننده دقیق سرفصل های آموزشی (تمرکزی) تا فعال در عرصه برنامه ریزی درسی کلاسی دانشگاهی (تمایزی) قرار می گیرند.

کلیدواژه ها:

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا JR_JSR-13-48_006 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1014190/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
عامری، شهربانو و سبحانی نژاد، مهدی و رهنما، اکبر،1395،بررسی رویکرد برنامه درسی غالب اعضای هیات علمی دانشگاه شاهد با عنایت به ماهیت رشته های تخصصی و سطح تحصیلات آنان،https://civilica.com/doc/1014190

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1395، عامری، شهربانو؛ مهدی سبحانی نژاد و اکبر رهنما)
برای بار دوم به بعد: (1395، عامری؛ سبحانی نژاد و رهنما)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Akrami, K., Hosseini, MH (2005). Comparing teachers role in curriculum ...
  • Ebrahimi, Z(2011).Assessment literacy curriculum, faculty(case study),Master s thesis, Department of ...
  • Fathi Azar &, Hatami. (2009). Conference Curriculum of Higher Education ...
  • Fathi Vajargah, K. (2009). Principles and concepts of curriculum planning, ...
  • Fathi Vajargah, K. (2007). Principles of curriculum planning, Tehran: Iran. ...
  • Fathi Vajargah, K, Momeni Mahmvyi, H. (2008). Study of factors ...
  • Fathi Vajargah, K., Mohebat, H(2009).Training and Upgrading New Faculty Members ...
  • Fathi Vajargah, K.; Jamali Tazekand, M, Zamani manesh, H., Yozbashi, ...
  • Grunwald. Heidi، Peterson، w. Marvin (2003). Factors that promotor. Faculty ...
  • Goya, Z, Izadi, S. (2003). National Curriculum, centralization and decentralization ...
  • Karami, Morteza, Bahman Abadi, S, Ismaili Arezo. (2012). The structure ...
  • Mahram, B.; Shokohi Fard, H. (2009). Centralization and Decentralization on ...
  • Margaret, Kiley (1994). Guidelines for Curriculum Development and Review. The ...
  • Mazzoli j, A. (2000); Faculty Perceptions of Influence on the ...
  • MehrAliZadeh, Y; Sepasi, H; Omydiyan, F (2005). The relationship between ...
  • Mehr Mohammadi, M (2009). Curriculum: views, approaches, perspectives (second edition), ...
  • Mola, F. (2001).The study Comments of teachers, administrators and school ...
  • Momeni Mahmvyi, H. (2004). Study of factors affecting participation of ...
  • Momeni, Mahmvyi, H. (2004); The Role of Factors Affecting Participation ...
  • Momeni Mahmvyi, H., Karami, M; Mashhadi, A. (2010). The Role ...
  • Norooz Zadeh, R, Mahmoodi R, Fathi Vajargah, K.; Naveh, Ibrahim, ...
  • Shah Hosseini, Najibah (2009). The challenges of a decentralized system ...
  • Sharifian, F, Sharif, Syed Mostafa, Jafari, S. Abraham, Mosapor,Nemat Ullah ...
  • Shawer, S. Deanna Gilmore, and Susan Rae Banks Joseph. (2008). ...
  • Shawer,S. (2010). Classroom-level curriculum development: EFL teachers as curriculum-developers, Curriculum-makers ...
  • Snyder, J., Bolin, F., Zumwalt, K. (1991).Curriculum implementation .In P.W. ...
  • Tucker, T.(2011)..What They Want And How They Want It: Students ...
  • William O. Brown Jr.(2001). Faculty participation in university governance and ...
  • Zeinoddinei Meymand, Z., Musapour, N. and Javadi, y. (2005); Ready ...
  • Zeinoddinei Meymand Z. (2005), The role of shahid Bahonar University ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 5,028
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی