میزان شناخت معلمان از نظریه های یادگیری به منظور ارتقای روش تدریس در پایه چهارم ابتدایی شهرستان آبادان

این تحقیق با هدف بررسی میزان شناخت معلمان از نظریه های یادگیری به منظور ارتقای روش تدریس در پایه چهارم ابتدایی شهرستانآبادان انجام شده است. تحقیق از لحاظ روش از نوع تحقیقات توصیفی و پیمایشی و از لحاظ هدف، کاربردی است. جامعه آماری، کلیه معلمانپایه چهارم دوره ابتدایی تحصیلی آموزش و پرورش شهرستان آبادان در سال تحصیلی 98-97 به تعداد 197 نفر تشکیل می دادند. حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی-مورگان به تعداد 130 و به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات ازپرسشنامه استاندارد 28 گویه ای و فرم چک لیست مشاهده عملکرد معلمان استفاده گردید. روایی پرسشنامه توسط اساتید گروه برنامه ریزیدرسی و معلمان پایه چهارم دوره ابتدایی تحصیلی آموزش و پرورش شهرستان آبادان و پایایی آن با آلفای کرونباخ به مقدار 0/841 تایید شد.تجزیه و تحلیل اطلاعات با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون ساده با استفاده از برنامه آماری spss ورژن 24 انجام شد.نتایج تحقیق نشان داد که بین شناخت معلمان از نظریههای یادگیری و ارتقای روش تدریس در پایه چهارم ابتدایی رابطه وجود دارد. همچنیننظریه های یادگیری به میزان 76 درصد ارتقای روش تدریس را پیش بینی می کند.

کلیدواژه ها:

نظریه های یادگیری ، ارتقای روش تدریس ، پایه چهارم ابتدایی