مدرسه فردا؛ مدرسه تعاونی و آموزش مشارکتی (مورد پدیدارشناسی: تعاونی فرهنگی- آموزشی راه رشد)

حاکمیت روش های سنتی در مدارس ایران، موجب افت تحصیلی فاحش و ناکارآمدی درونی و بیرونی آموزش و پرورش در سطوح مختلفتحصیلی، یادگیری سطحی و غیرپایدار، وجود رقابت ناسالم تحصیلی در بین دانش آموزان قوی شده است و ضرورت توسعه روحیه رفاقت وهمکاری و رشد مهارت های اجتماعی و کار مشارکتی در فراگیران را موجب می شود. ترویج فرهنگ یادگیری و مشارکت تنها از طریقآموزش است که می تواند به باز تولید و تداوم فرهنگ مشارکت منجر شود و از این حیث مدرسه تعاونی هم نشینی مغتنم برای دو ساحتآموزش و یادگیری است که به تقویت جامعه و قدرت یابی آن منجر می شود و آموزش را به سمت ساختارهای دموکراتیک تر، مشارکتی تر،جمع گراتر و کم تر رقابتی نزدیک می کند. هدف پژوهش حاضر، مطالعه مدرسه تعاونی فرهنگی- آموزشی راه رشد در منطقه 2 شهر تهرانبه روش کیفی (پدیدارشناسی) و از طریق مصاحبه نیمه ساختمند بوده است. جامعه پژوهش، آموزگاران دوره ابتدایی بودند که به صورتهدفمند انتخاب شده و مورد مطالعه قرار گرفتند. یافته ها نشان داد به دلیل روح حاکم در بین آموزگاران مدرسه تعاونی که فعالیت خود رابا باور به کار گروهی و مشارکتی آغاز کرده اند، این مدارس بهترین شرایط را برای یادگیری مشارکتی در بین دانش آموزان فراهم می کندو از طریق الگوسازی روابط بین آموزگاران و دست اندرکاران آموزش مدرسه برای دانش آموزان این روحیه کارجمعی و گروهی را ترویج می یابد.

کلیدواژه ها:

مدرسه تعاونی ، یادگیری مشارکتی ، کار گروهی ، مهارت های اجتماعی ، تعاونی فرهنگی- آموزشی راه رشد