تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم

آموزش ابتدایی در حکم مبنا و اصل همه آموزشها مطرح است. در واقع سنگ زیربنای نظام آموزشی به شمار می آید. از این رو توجه به ایندوره از اهمیت ویژهای برخوردار است. یکی از دروسی که به طور مستقیم به آموزش مهارت های اجتماعی ارتباط دارد درس مطالعات اجتماعیاست. این درس ابتدا در سال 1916 در کشور آمریکا با هدف آماده کردن افراد جوان به عنوان شهروندانی تاثیرگذار به وجود آمد و در سال1921 مشروعیت قانونی یافت و موقعیت آن تثبیت شد و پس از تثبیت آن در برنامه درسی آمریکا به تدریج به کشورهای اروپایی و انگلیسیزبان چون استرالیا و کانادا و سپس به سایر کشورهای جهان راه یافت. در ایران نیز هر چند از سالهای قبل درس مطالعات اجتماعی باعنوان های گوناگون در برنامه درسی وجود داشته است، اما پس از اصلاحات 1368 بحث های مربوط به عنوان درس مطالعات اجتماعی ازسال 1372 به بعد در دفتر برنامه ریزی و تالیف کتب درسی اوج گرفت و مولفان بر ضرورت یکپارچه کردن درس های تاریخ، جغرافیا وتعلیمات مدنی در دورهی ابتدایی تاکید کرد و همچنین بر اساس سند تحول بنیادین و نظام تعلیم و تربیت رسمی و عمومی جمهوریاسلامی ایران در سال 1390 به تصویب شورای انقلاب فرهنگی رسید. سند تحول اساسی 92-91 رخ داد و آن هم آغاز پایه ششم ابتداییبرای نخستین بار در طول نظام آموزشی کشور و پس از پیروزی انقلاب اسلامی بود. برنامه ریزی درسی مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتداییبا توجه به رویکرد کلی برنامه درسی ملی مبنی بر فطرت گرایی و اهتمام به شکوفایی آن سعی دارد زمینه های تربیت فردی و اجتماعیکودکان و نوجوانان را فراهم آورد. هدف اصلی آموزش تعلیمات اجتماعی در دوره ی ابتدایی این است که دانش آموزان توانایی لازم را برایانجام دادن وظایف در مقابل خانواده، دوستان و همسایگان به دست آورند. به آموزگاران و اولیای مدرسه احترام بگذارند، بتوانند به مقرراتمدرسه پایبند باشند، با رعایت قوانین و مقررات به نیازهای روزمره پاسخ دهند. به پرورش مهارت های اجتماعی توجه بیشتری داشته باشندو علاقه به سرزمین و محیط زندگی در آنها افزایش یابد. (خادمی و همکاران، 1394).