تاثیر عناصر پنهان برنامه درسی (برنامه درسی پنهان) بر یادگیری دانش آموزان
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 494
فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAVAN02_020
تاریخ نمایه سازی: 10 اردیبهشت 1399
چکیده مقاله:
برنامه های درسی پنهان، بعد غیرقابل پیش بینی یادگیری است، توجه نکردن به این بعد، غفلت از بخش مهم عواملی است که در یادگیری دانش آموز تاثیر فراوان دارند؛ هدف از پژوهش حاضر مروری بر تعاریف برنامه درسی پنهان، روش های تحقیق برنامه درسی پنهان، تاثیر برنامه درسی پنهان بر یادگیری دانش آموزان، روش های مقابله با برنامه درسی پنهان می باشد. نتایج نشان داد، روش تحقیق برنامه درسی پنهان شامل مشاهده کلاس، مصاحبه، ارزیابی برنامه درسی و موارد دیگر در کلاس مدرسه می باشد. همچنین از ویژگی های برنامه درسی پنهان: نه نوشته شده و نه صراحتا تصدیق شده، دارای انژی بالقوه برای تاثیرگداری مثبت و منفی بر روس افراد، دارای یک تمرکز غیرآکادمیک بر تکنیک، ارزش و مهارت برنامه درسی رسمی و بطور خودآگاه یا ناخودآگاه بر برخی افراد پنهان است. همچنین در این برنامه درسی پنهان مدارس بیشتر در ارتباط با زمان ، ترتیب ، مرتب بودن ، سرعت و تدبیر تدریس می کنند. از این طریق دانش آموزان یاد می گیرند برای پاسخ یکدیگر و خودشان ارزش قایل شده و به محصولات تولید شده در مدرسه احترام بگذارند. دانش آموزان می آموزند که چگونه با هم سن و سال خود در مدرسه رقابت کنند و پیامدهای یک نظم آکادمیک و اجتماعی را دنبال کنند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حدیثه مومنی
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر
سمانه صارمی
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر
مرجان جنابی
دکترای تخصصی برنامه ریزی درسی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر