نقش راهبردهای نظم جویی شناختی هیجان و منسلت های هویت تحصیلی در یادگیری خودتنظیم دانش آموزان
- سال انتشار: 1398
- محل انتشار: کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش
- کد COI اختصاصی: ESPCER01_042
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 753
نویسندگان
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران
کارشناسی مددکاری اجتماعی دانشگاه علمی کاربردی ماهدشت، کرج، ایران
چکیده
هدف: پژهش حاضر با هدف بررسی نقش راهبردهای نظم جویی شناختی هیجان و منزلت های هویت تحصیلی در یادگیری خودتنظیم دانش آموزان انجام گرفت. روش: روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه ی دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهرستان کرج در سال تحصیلی 95-1394 تشکیل می دادند که از میان آن ها با استفاده روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، 251 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده ها از پرسشنامه یادگیری خودتنظیم پینتریچ و دی گروت (1990)، پرسشنامه نظم جویی شناختی هیجان گارنفسکی کراچ و اسپینهاون (2001) و پرسشنامه های هویت تحصیلی و از و ایزاکسون (2008) استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون های آماری ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به شیوه گام به گام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: یافته ها نشان داد که بین مولفه های تمرکز مجدد مثبت، ارزیابی مجدد مثبت، تمرکز جدید بر برنامه ریزی و دیدگاه گیری با یادگیری خودتنظیم رابطه مثبت و بین راهبردهای نشخوارگری، فاجعه سازی و ملامت دیگران با یادگیری خودتنظیم رابطه منفی معناداری وجود دارد. همچنین یادگیری خودتنظیم با هویت تحصیلی موفق و دنباله رو رابطه مثبت؛ و با هویت تحصیلی دیررس و سردرگم رابطه منفی معنادار دارد. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که مولفه های توجه مثبت، ارزیابی مجدد مثبت، پذیرش و هویت تحصیلی موفق به صورت مثبت معنادار و مولفه نشخوارگری و هویت دیررس به صورت منفی معنادار می توانند پیش بینی کننده یادگیری خودتنظیم در دانش آموزان دختر باشند. نتیجه گیری: بنابراین می توان نتیجه گرفت که راهبردهای نظم جویی شناختی هیجان و منزلت های هویت تحصیلی از متغیرهای مهم و مرتبط با یادگیری خودتنظیم دانش آموزان دختر می باشند.کلیدواژه ها
یادگیری خودتنظیم، راهبردهای نظم جویی شناختی هیجان، منزلت های هویت تحصیلیمقالات مرتبط جدید
- اثربخشی معنویت درمانی اسلامی برپذیرش و نگرش به زندگی نوجوانان
- مروری بر تدوین بسته فرزندپروری ذهن آگاهانه با رویکرد ایرانی اسلامی
- واکاوی عوامل موثر بر نوآوری باز با تاکید بر رویکرد حکمی سازی در موسسات آموزش عالی
- نقد و بررسی مبانی انسان شناختی داستان لیزا (برنامه فلسفه برای کودکان) بر مبنای حکمت متعالیه
- رهیافتی پدیدارشناسانه در واکاوی تجربه زیسته گذران اوقات فراغت نوجوانان انطباق پذیر (مطالعه کیفی)
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.