چگونه توانستیم ضعف دیکته دانش آموز پایه چهارم ابتدایی را کاهش دهیم 99-1398

اینجانب فاطمه توسلی با مساعدت و همفکری عزیز مریم آل ابراهیم و زهرا حافظی، پژوهش حاضر را در سال تحصیلی 99-1398 به انجام رساندم. هدف از انجام پژوهش بهبود و رفع مشکلات دیکته نویسی دانش آموز کلاس چهارم در یکی از مدارس ابتدایی ناحیه دو واقع در شهر اصفهان را رفع کنم. روش انجام پژوهش براساس مراحل اقدام پژوهی 9 مرحله ای قاسمی پویا است. براساس تجزیه وتحلیل نتایج املای دانش آموز مذکور در یک دوره چهارماهه دریافتیم دانش آموز دچار اختلال یادگیری در درس املا می باشد. بدین سبب با همکاری همکارانم براساس یافته های دکتر مصطفی تبریزی در درمان اختلالات یادگیری و تجارب یادگیری خود و همکارانم برای سال تحصیلی 99-1398 برنامه ریزی نمودم و نسبت به اصلاح و رفع اختلالات موجود اقدام نمودیم که نتایج حاصله از انجام پژوهش تقویت املای دانش آموز مذکور می باشد.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، اختلال یادگیری ، دیکته نویسی ، دانش آموز ابتدایی