مقدمه ای بر عصب شناسی یادگیری و نقش فراشناخت در فرایندهای یاددهی یادگیری

حسن محجوب

مقدمه ای بر عصب شناسی یادگیری و نقش فراشناخت در فرایندهای یاددهی یادگیری

محل انتشار: فصلنامه مطالعات منابع انسانی، دوره: 9، شماره: 1

سال انتشار: 1398

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: فارسی

مشاهده: 510

فایل این مقاله در 30 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

دریافت فایل کامل مقاله

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/1007751

شناسه ملی سند علمی:

JR_JHRS-9-1_008

تاریخ نمایه سازی: 23 فروردین 1399

چکیده مقاله:

زمینه و هدف: تحقیقات نشان می دهد که افراد به طور مداوم از مدل های ذهنی نادرست درزمینه نحوه یادگیری و حافظه استفاده می کنند و این امر آن ها را در معرض خطا، ارزیابی های نادرست و سوء مدیریت یادگیری خویش قرار می دهد. بر این اساس این مقاله به مطالعه ابعاد شناختی عصبی یادگیری می پردازد. روش شناسی: روش پژوهش، کتابخانهای استنادی با رویکرد فراترکیب است. بدین ترتیب 104 منبع کلیدی و مرتبط شناسائی و پس از غربال گری 49 منبع با بکارگیری روش فراترکیب و تفسیر کیفی مورد واکاوی قرار گرفته است. یافته ها: نحوه جذب، ذخیره و بازیابی اطلاعات در مغز با آنچه درکامپیوتر اتفاق می افتد متفاوت است و فرایندی پویا، همراه با خطا، استنباطی و قابل بازسازی است . نتیجه گیری: شناسائی ابعاد عصبی شناختی یادگیری دریچه جدیدی را به سوی فهم بهتر و اثربخش تر فرایندهای یادگیری یاددهی گشوده است و استفاده از ظرفیت های آن می تواند محیط های یادگیری را پویاتر سازد.

کلیدواژه ها:

فراشناخت ، قضاوت های فراشناختی ، عصب شناسی یادگیری ، قضاوت درباره یادگیری

نویسندگان

حسن محجوب

استادیار، دانشکده مدیریت، دانشگاه علوم و فنون هوایی شهید ستاری، تهران. ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

Arbuckle, T. Y., & Cuddy, L. L. (1969). Discrimination of ...
Battro,Antonio M., Fischer, Kurt W., & Pierre J. Le´na(2008). The ...
BjorkRA,BjorkEL.1992.A new theory of disuse and an old theory of ...
Bjork, Robert,A Dunlosky,John, and Kornell Nate (2013). Self-RegulatedLearning: Beliefs,Techniques, andIllusions. ...
Carpenter SK. 2011. Semantic information activated during retrieval contributes to ...
CepedaNJ,Pashler,VulE,WixtedJT,RohrerD.2006.Distributed practice in verbal recall tasks:a review and quantitative synthesis.Psychol.Bull.132:354–80. ...
Cooper, S.J. (2005). Donald O. Hebb’s synapse and learning rule: ...
Cred´e M, Phillips L. 2011. A meta-analytic review of the ...
De Wit S & Dickinson A (2009). Associative theories of ...
Dunlosky,J., Serra, M., & Baker,J. M.C. (2007). Metamemory. In F.Durso ...
Dunlosky,John &, Metacalf, Janet (2009).Metacognition.Sage Publication. ...
Hacker,Douglas J; Dunlosky,John and Graesser, Arthur, C. (2009). Handbook of ...
Hart JT. 1965. Memory and the feeling-of-knowing experience. J. Educ. ...
Hartwig MK, Dunlosky J. 2012. Study strategies of college students: ...
Hebb D (1949). The Organization of Behavior. Wiley, New York. ...
Hernandez AE & Li P (2007). Age of acquisition: Its ...
Hogarth L, Chase HW, & Baess K (2010). Impaired goal-directed ...
Gaser C & Schlaug G (2003). Brain Structures Differ between ...
Hartwig MK, Dunlosky J. 2012. Study strategies of college students: ...
Karpicke JD, Butler AC, RoedigerH. 2009. Metacognitive strategies in student ...
Kornell, N, Bjork, RA(2007).The promise and perils of self-regulated study.Psychon.Bull.Rev.6:219–24. ...
Kluwe, R. H. (1982). Cognitive knowledge and executive control: Metacognition. ...
Koriat, A., Ma’ayan, H., & Nussinson, R. (2006). The intricate ...
Olusola O. Adesope, Dominic A. Trevisan,Narayankripa Sundararajan(2017). Rethinking the Use ...
McDaniel, M. A., Anderson, J. L., Derbish, M. H., & ...
McCabe JA. 2011. Metacognitive awareness of learning strategies in undergraduates. ...
Miller, G. A. (1956). The magical number seven, plus or ...
Nelson TO, Narens L. 1990. Metamemory: a theoretical framework and ...
Nelson, T. O. & Dunlosky, J. (1991). When people’s judgments ...
Nelson, T. O. & Narens, L. (1994). Why investigate metacognition ...
Papert, S. (1979). Mindstorms: Children, Computers and Powerful Ideas. New ...
PashlerH,McDanielM,RohrerD,BjorkRA.2009.Learning styles: concepts and evidence. Psychol. Sci. Public Interest3:105–19. ...
Pintrich PR, Smith DAF, Garcia T, McKeachie WJ. 1993. Reliability ...
Prickaerts, J., Koopmans, G., Blokland, A., & Scheepens, A. (2004). ...
Pyc MA, Rawson KA. 2010. Why testing improves memory: mediator ...
Pyc MA, Rawson KA. 2012. Why is test–restudy practice beneficial ...
Roediger HL, Karpicke JD. 2006. The power of testing memory: ...
Schwartz BL, Benjamin AS, Bjork RA. 1997. The inferential and ...
Schwieren, J., Barenberg, J., & Dutke, S. (2017). The testing ...
Smith SM, Rothkopf EZ. (1984). Contextual enrichment and distribution of ...
Shohamy, D., Myers, C.E., Kalanithi, J., & Gluck, M.A. (2008). ...
Son Lisa K.& Sethib, Rajiv(2006). Metacognitive Control and Optimal Learning. ...
Vaughn KE, Rawson KA. 2011. Diagnosing criterion-level effects on memory: ...
Wissman KT, Rawson KA, Pyc MA. 2012. How and when ...
Yang, C., Sun, B. & Shanks, D.R. Mem Cogn (2017). ...
Zaromb FM, Roediger H. 2010. The testing effect in free ...

نمایش کامل مراجع