روند اکتساب واژه های متضاد در کودکان فارسی زبان
عنوان مقاله: روند اکتساب واژه های متضاد در کودکان فارسی زبان
شناسه ملی مقاله: JR_JLRZ-11-33_010
منتشر شده در شماره 33 دوره 11 فصل در سال 1398
شناسه ملی مقاله: JR_JLRZ-11-33_010
منتشر شده در شماره 33 دوره 11 فصل در سال 1398
مشخصات نویسندگان مقاله:
احسان سعیدزاده - زبانشناسی، ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
رحیمه روح پرور - زبانشناسی،ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران
ناهید فخر شفایی - ادبیات انگلیسی، ادبیات و علوم انسانی، کرمان، کرمان، ایران
خلاصه مقاله:
احسان سعیدزاده - زبانشناسی، ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
رحیمه روح پرور - زبانشناسی،ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران
ناهید فخر شفایی - ادبیات انگلیسی، ادبیات و علوم انسانی، کرمان، کرمان، ایران
در چند دهه اخیر، چگونگی و ترتیب فراگیری رابطه معنایی تضاد، در فرایند زبانآموزی کودکان از جنبه های گوناگون بررسی شده است. همچنین، پژوهشگران با به کارگیری روشهای گوناگون در پی تبیین این پدیده بوده اند. در این میان، چگونگی فراگیری رابطه معنایی تضاد در زبان فارسی آن چنان که باید بررسی نشده است. پژوهش حاضر، بر آن است تا مشخص کند کودکان فارسی زبان در چه سنی و با چه ترتیبی، گونه های مختلف واژه های متضاد (مدرج، مکمل، دوسویه و معکوس) را تولید میکنند. همچنین، این مقاله در پی پاسخ گویی به این پرسش است که آیا جنسیت در فراگیری این دست تضادها نقش معناداری دارد یا خیر. پژوهش حاضر از نوع توصیفی- تحلیلی و مقطعی است که از چهارچوب نظری مورفی (Murphy, 2003) و رویکرد فرازبانیوی، بهره گرفته است. در این راستا، نخست پنج جفت واژه متضاد در پیوند با هر یک از چهار نوع تضاد مدرج، مکمل، دوسویه و معکوس انتخاب شدند. سپس، از میان 64 کودک، چگونگی و ترتیب فراگیری رابطه معنایی تضاد در کودکان 5 تا 8 ساله فارسیزبان در دو گروه پسر و دختر و در چهار زیرگروه سنی 5/4 تا 5/5 ، 5/5 تا 5/6 ، 5/6 تا 5/7 و 5/7 تا 5/8 ساله مورد بررسی قرار گرفت. آزمونشوندگان پژوهش، از سه مهدکودک و یک موسسه آموزش زبان انگلیسی انتخاب شدند. آزمون شوندگان، سه آزمون همگن سازی از مجموعه آزمونهای بین المللی رشد زبان تولد-3 در حوزه های گوناگون واجی، نحوی و معنایی و با به کارگیری روش بازی با واژه ها، انجام دادند. به دنبال آن، جفت های متضاد تولیدشده توسط کودکان استخراج گردید. سپس داده ها به وسیله نرمافزار اس.پی.اس.اس بررسی شدند. یافتههای پژوهش نشان داد که در پیوند با جفت واژههای متضاد دوسویه، رشد معنایی کودکان در تولید جفت واژه های متضاد با بالارفتن سن افزایش مییابد. همچنین یافته ها، نشان دهنده بهترین کاربرد در مورد جفت های متضاد مدرج و کمترین میزان کاربرد در واژه های متضاد دوسویه بود.
کلمات کلیدی: اکتساب زبان اول, تضاد دوسویه, معکوس, مکمل و مدرج
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1006712/