بررسی وضعیت های بدنی دانش آموزان جهت دستیابی به کلاس درس ارگونومیک

انحراف وضعیت سراز راستای طبیعی و عادی سبب افزایش استرس بر دستگاه اسکلتی عضانی نواحی گردن می شود. بر اساس تحقیقات انجام شده تغییر وضعیت سروگردن به سمت جلو و اطراف، اثر نیروی جاذبه روی سر را افزایش داده و در طولانی مدت منجر به تغییرات دژنراتیو در ستون فقرات گردن و آسیب دیسک بین مهره ای می گردد. نتایج این تحقیقات نشان می دهد دانش آموزان به دلیل گذراندن حداقل 5 ساعت از روز در مدرسه و داشتن وضعیت های یکنواخت در کلاس درس به میزان بیشتری در معرض آسیب های ذکر شده قرار می گیرند. توجه خاص به کلاس درس با توجه به معیارهای ارگونومیک، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را به همراه خواهد داشت. هدف مطالعه بررسی وضعیت های بدنی دانش آ وزان جهت دستیابی به کلاس درس ارگونومیک می باشد. روش بررسی: این مطالعه توصیفی- تحلیلی بر روی 2 کلاس درس مربوط به دوره اول و دوم ابتدائی که دارای فراوانی بیشتر می باشند انجام شده است. کلاس های مورد مطالعه به 5 بخش فضائی تقسیم بندی می شوند که معیارهای این تقسیم بندی عمق دید دانش آموزان از تخته سیاه، زاویه عمودی وافقی دید دانش آموزان و به طبع آن چرخش سروگردن دانش آموزان و ارتقاع متن روی تخته می باشد. نحوه نشستن دانش آموزان در چند حالت از فعالیت نوشتن، خواندن، گوش سپردن و استراحت کردن نیز بررسی گردید. یافته ها: مقایسه بخش های پنج گانه کلاس درس (I-V) دارای دید افقی، عمودی و عمق دید مناسبی می باشند. دانش آموزان ردیف اول کلاس (II) به دلیل فاصله نزدیک با تخته و ارتفاع تخته از سطح زمین دارای زاویه دید عمودی نامناسب می باشند. دانش آموزان کناری کلاس (III,V) به دلیل قرارگیری در گوشه ها و داشتن زاویه تند با تخته دارای زاویه افقی نامناسب می باشند. دانش آموزان ردیف آخر (IV) نیز به دلیل عمق دید زیاد و ارتفاع کم متن روی تخته با مشکل خوانائی مواجه هستند. نحوه نشستن دانش آموزان در حالات مختلف فعالیت نیز غیرمناسب ارزیابی گردید. در پایان تحقیق نکات طراحی کلاس درس ایده آل با توجه به شرایط ارگونومیکی صحیح دانش آموزان ارائه خواهد شد.

کلیدواژه ها:

ارگونومی ، پوسچر ، زاویه دید ، کلاس درس